Дмитриева Юлия Анатольевна

Воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14» города Гусев, Калининградская область.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
В моем представлении воспитатель – это, прежде всего друг по отношению
к детям, их помощник. Быть воспитателем — огромная ответственность, но и
огромное счастье. Ведь суть профессии – дарить. Дарить ребенку этот красочный мир, удивлять прекрасным. Каждый ребенок мечтает, чтобы его
любили и ценили просто так, потому что он – это он! И задача взрослых –
дать эту любовь детям, стараться понимать, жить их интересами, увидеть в
них партнеров по всем видам деятельности. Конечно, увидеть в ребенке
другого человека, личность, понять его – задача не из легких, но я стараюсь решить ее в меру своих нравственных качеств и педагогических умений.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Я, как педагог, считаю важным создать условия для полноценного
развития детей, удовлетворить естественное детское любопытство и
любознательность, потребность в игре и новых впечатлениях, желание
сделать что-либо своими руками и стремление познавать окружающий мир.

Что нужно современному ребёнку? Знания? Обретение своей системы
ценностей, которая будет определять и цель, и смысл его жизни? Да, знания, несомненно, необходимы. Но, все-таки, особенно важным считаю в своей работе – это вырастить человека, ценящего доброту, умеющего помочь другому человеку, любящего себя, своих близких, свою Родину; вырастить человека, который мог бы удивляться, учиться, думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.

Ваши основные принципы работы с детьми?
В своей педагогической практике руководствуюсь основными
принципами ФГОС ДО, а именно:

• сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;
• личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
• создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе совместной деятельности;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Конкурс – это рост профессионального мастерства, подъем на одну
ступеньку, а преодоление каждой ступени – это толчок для нового старта.
Участие в конкурсе даст мне возможность проявить себя, реализовать свой творческий потенциал. Это стимул к самоанализу и самообразованию, а также возможность поделиться своим профессиональным опытом.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Инновационные методики и технологии, которые использую в своей
работе:

• Здоровьесберегающие технологии (артикуляционные, дыхательные, пальчиковые гимнастики, игровой самомассаж, Су-Джок терапия, динамические паузы, физминутки, релаксационные упражнения и др.);
• Технология «STEM-образования» (включает 6 образовательных модулей: дидактическую систему Ф. Фребеля, математическое развитие, экспериментирование с живой и неживой природой, LEGO-конструирование, робототехнику, мультстудию «Я творю мир»);
• Метод проектной деятельности (проекты по различным видам деятельности – совместная деятельность с детьми, другими педагогами и родителями).

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Идеальная образовательная организация будущего – это организация,
которая способна обеспечить оптимальный уровень воспитательно-образовательного процесса, включающий инновационный, опережающий
характер образования, соответствующий потребностям информационного
общества.

Деятельность такой организации является востребованной в обществе и
гарантирует выпускнику детского сада возможность индивидуализации и
самореализации.

Имеет современную методическую и техническую оснащённость
образовательного процесса, высококвалифицированный педагогический
коллектив, позитивную социально-психологическую атмосферу.

А также обладает, в некоторой степени, финансовой самостоятельностью,
что позволяет ей ставить цели своего развития, быть гибкой и мобильной
образовательной организацией, вкладывающей ресурсы в современное
материально-техническое оснащение образовательного процесса.

Ваш подход в работе с детьми
Современный мир ставит перед образованием непростые задачи:
подготовить ребенка к жизни в обществе будущего, которое требует от него
особых интеллектуальных способностей. Социуму необходим активный,
инициативный, креативно мыслящий и интеллектуально развитый
гражданин, умеющий получать, перерабатывать и практически использовать полученную информацию.

Но массовое обучение сводится к овладению стандартными знаниями,
умениями и навыками, к типовым способам решения предлагаемых задач.
Недостаточная степень развития технических умений тормозит работу
воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности.

В связи с этим перед нами встает важная задача развития творческого
потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует
совершенствования образовательного процесса с учетом психологических
закономерностей всей системы познавательных процессов.
Поэтому возникла необходимость внедрения STEM – технологии в
образовательный процесс с детьми. Увлекательные игровые занятия
позволяют мне раскрыть творческий потенциал каждого ребенка,
способствуют развитию их интеллектуальных способностей и вовлекают в
научно-техническое творчество, а процесс создания собственных моделей
открывает для моих воспитанников что-то новое и оригинальное.
Применение технологии STEM-образования я начала с использования
конструкторов LEGO и игрового набора «Дары Ф. Фребеля», которые при
организации образовательного процесса, дают возможность приобщать детей к техническому творчеству, а также способствуют развитию внимания, памяти, мышления, воображения, коммуникативных навыков и мелкой моторики.

Чуть позже ребята освоили приемы работы с мини-роботами Bee-Bot («умная пчела»), которые в игровой форме познакомили детей с различными понятиями и классификациями. Ребята, выстраивая последовательность действий, составляли простейшие алгоритмы. Это позволит им в дальнейшем освоить программирование простейших роботов, работа с которыми также входит в технологию STEM-образования дошкольников.

Уже с младшего дошкольного возраста мы познакомились с цифровой
лабораторией «Наураша в стране Наурандии», которая дала возможность
насытить занятия по ознакомлению с окружающим миром экспериментами с живой и неживой природой, позволила пробудить интерес к опытнической деятельности и привить начальные умения проведения самостоятельных исследований. Ведь как отмечали классики педагогики, такие как Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский и др.: знания, добытые самостоятельно, всегда являются глубокими и прочными.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО, познавательное развитие
предполагает формирование простейших познавательных действий,
первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Освоение математической действительности наиболее эффективно, если оно происходит в контексте с практической и игровой деятельностью.

С помощью специально созданной предметно-пространственной среды
модуля «Математическое развитие» ребята знакомятся с данными
понятиями. Ведь набор «Увлекательная математика» характеризуется
комплексностью и учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, а различные развивающие игры и пособия позволяют детям осваивать математические понятия и применять их в повседневной игровой деятельности.

Для того чтобы вырастить полноценно развитую личность недостаточно
развивать только интеллектуальные и технические навыки, необходимо
создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось
изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так
как привычки и ценности, заложенные в детстве, станут духовно нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем.

Дополнительно реализую с детьми программу по духовно-нравственному воспитанию «Приобщение детей истокам русской народной культуры», в рамках которой организую мероприятия, позволяющие формировать у дошкольников систему знаний о русской народной культуре и традициях, предметах декоративно-прикладного искусства, устном народном творчестве, закладывают основы патриотизма, любовь к Родине, людям труда разных профессий, формируют эмоциональное чувство причастности к общечеловеческим нравственным ценностям.

Самый главный пример для детей – это, конечно, их родители, поэтому в
своей профессиональной деятельности я стараюсь проводить активную
работу по вовлечению родителей в совместную деятельность: праздники и
развлечения, конкурсы, игровые тренинги, проектную деятельность.
Возможно, мне не суждено совершить подвиг, сделать великое открытие —
мне это и не важно. Мне важно, что люди доверили мне самое дорогое, что у них есть – своих детей, которые вырастут и непременно внесут свой
посильный вклад во благо нашей Родины, а кто-то из них может быть станет знаменитым и даже совершит подвиг. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга, так как я наполнила сосуд каждого воспитанника своим трудом, знаниями, любовью, частичкой души и сердца.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

За время работы Дмитриева Ю.А. показала себя инициативным, творчески работающем воспитателем, хорошо владеющим методикой воспитания детей дошкольного возраста, а также современными инновационными технологиями. Дмитриева Ю.А. пользуется заслуженным авторитетом как среди коллег, так и среди родителей воспитанников.

Борисова Л.Л., заведующий МАДОУ Детский сад № 14