• 15.04.2021

Тэги : Речевое развитие

Подготовка педагогов дошкольной образовательной организации к психолого-педагогическому сопровождению познавательно-речевого развития

Авторы: Чумичева Раиса Михайловна, доктор педагогических наук, профессор.ФГАО УВО «Южный федеральный университет»,Пересадина Оксана Ильинична, заместитель заведующего по УВР МБ ДОУ № 14 Россия, Ростовская область, г. Батайск Фотографии: Depositphotos, PixabayЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Особенности форм образовательной деятельности старших дошкольников по ознакомлению с художественной

В педагогической науке одним из основных средств образования являются произведения художественной литературы. Вопросы о том, что читать и как читать детям, актуальными были всегда. Так как, круг детского чтения меняется […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Консультация для родителей «Советы учителя-логопеда родителям детей дошкольного возраста»

Кто такой учитель-логопед? Учитель-логопед — это специалист, который занимается исправлением нарушений речи у детей. Чем занимается учитель-логопед? Сначала логопед всесторонне оценивает состояние речи ребенка, выясняет, правильно ли для своего возраста […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Консультативно-просветительская работа с родителями детей, имеющих недостатки речевого развития, в

Актуальность данного исследования заключается в том, что в дошкольных образовательных учреждениях, воспитывающих детей, имеющих недостатки речевого развития, не всегда достаточно внимания уделяется консультативно-просветительской работе по распространению логопедических знаний среди родителей, […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Психолого-педагогическое сопровождение адаптации ребенка и его семьи к условиям дошкольного

Одной из важнейших проблем при поступлении ребенка в детский сад является проблема адаптации. Это сложный этап в жизни любого малыша, который вызывает у нас тревогу, так как является ответственным моментом […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Значение эмоционального слуха в процессе речевого общения

Современный этап развития системы речевого образования характеризуется поиском и разработкой новых технологий обучения и воспитания на базе деятельностного подхода к личности. Научно обосновано, что повышение эффективности педагогического процесса возможно не […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Развитие речи дошкольника через ситуации общения

Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Слово есть воссоздание внутри себя мира К. Аксаков В соответствии с новым ФЗ «Об образовании в РФ» дошкольное образование является самостоятельным уровнем общего […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Преемственность в работе детского сада и школы как условие успешной

О преемственности дошкольного образования и начальной ступени школьного образования много говорят в последнее время. Преемственность предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу, с таким уровнем общего развития и воспитанности, […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Диалогический подход к моделированию образовательной среды для детей раннего и

Диалог (греч. Διάλογος — «разговор») рассматривается в философии, культурологии, языкознании как специфическая форма коммуникации с целью обмена информацией между двумя и более людьми [11]. Сущность диалога заключается в социокультурном обмене, […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Речевая готовность старших дошкольников к обучению в школе

Проблема подготовки детей к школьному обучению всегда считалась одной из важнейших в дошкольной педагогике. Переход из детского сада в школу связан с изменением социального статуса ребенка, который становится школьником. Этому […]ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ