Афонасенкова Марина Александровна

Воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №162 «Росинка» г. Брянска

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Когда пришло время выбирать профессию, я вспомнила свой детский сад, куда я ходила в детстве, в памяти всплыли добрые глаза воспитателей. Их доброта и забота навсегда остались в моем сердце. Может быть, поэтому я и выбрала профессию педагога, ведь еще тогда, я решила, что очень хочу быть похожей на них. Детский сад — это мой второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который каждый день я спешу с хорошим настроением и интерсными идеями.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Когда ты любишь детей и разбираешься в тонкостях их воспитания, ты не работаешь ни дня, так как ты просто живешь, общаешься с ними, проживаешь каждый день с желанием стать лучше, сделать лучше своих воспитанников. В ответ ты видишь детские горящие глаза, слышишь детский смех, сто вопросов «почему»? Это я и считаю высшим достижением в работе с детьми.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Основные принципы работы с детьми заключаются в том, чтобы дать детям новые знания, привить различные умения, нормы поведения, навыки самообслуживания, помочь им в социализации, и просто дарить им любовь и решать их детские проблемы. Здесь нельзя ошибаться, так как эти ошибки достаточно сложно исправить.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Участие в конкурсе заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, совершенствоваться в педагогическом мастерстве и развивать свои творческие способности.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Наше время отличается стремительностью, заставляет нас, педагогов постоянно искать новые формы работы с детьми. А дети испытывают насущную потребность делиться своими впечатлениями на темы из личного опыта, охотно откликаются на предложение рассказать о том, что видели по дороге в детский сад, о своих четвероногих друзьях, любимых игрушках.
Поэтому считаю, что для решения задач речевого развития целесообразно использовать инновационный метод «Детской журналистики», который органично вписался в жизнь детей моей группы.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Место, где ребенку комфортно, уютно, где он ощущает себя любимым и нужным, где он может раскрыть свои способности и таланты – это мое представление об идеальной образовательной организации.

Ваш подход в работе с детьми
Развитие речи – одно из важнейших направлений работы воспитателя, призванное обеспечить своевременное психическое развитие ребенка.

Работа по развитию речи детей занимает одно из центральных мест в нашем дошкольном учреждении. Значимость речевого развития дошкольников подтверждается и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, в котором выделена образовательная область «Речевое развитие». Поэтому считаю, что для решения задач речевого развития целесообразно использовать метод «Детской журналистики»

Организация детской журналистики – как метода развития речи дошкольников усиливает речевую мотивацию, создает условия для формулирования вопросов, построения самостоятельных высказываний и рассуждений. Дети получают начальные знания, умения, навыки профессии журналиста, делают первые шаги в практической деятельности, развивают свои творческие и коммуникативные способности.

Свою работу начали с создания в развивающей предметно-пространственной среде группы пресс-центр журналиста. С помощью родителей воспитанников изготовили     атрибуты     из   бросового  материала.  Там  разместили:  детские компьютеры, печатные   машинки, детские кинокамеры, детские фотоаппараты, блокноты,  карандаши, нагрудные знаки   с именами детей, кепки с символикой, косынки-галстуки, микрофоны.

В беседах «Журналист — профессия творческая», «Какие предметы делают жизнь журналиста удобной?» дети познакомились с профессией журналиста.

Предложили для домашнего просмотра детские телепередачи с последующим обсуждением. Поиграли в игры на закрепление и расширение знаний детей о профессиях: «Угадай, о ком я говорю», «Не пропусти профессию», «Угадай, какая профессия» и др.

В своей работе широко использовали игры на развитие речи: «Острый глаз», «Дружеское интервью», «Скажи по-другому», «А как наоборот», «Подумай и ответь!», «Кто и что делает?», «Кому что нужно?», «Приём  телефонных  звонков» и др.

Для закрепления знаний о профессии журналиста дети с удовольствием  играли в сюжетно – ролевую игру «Журналисты». Что способствовало развитию умения слушать собеседника и общаться в паре, в группе, в коллективе.

Затем мы с детьми сняли первые репортажи об интересных событиях: «Наша Ярмарка», «Мое любимое время года». Ток — шоу «Мы журналисты», где рассказали о нашем любимом детском садике «Росинка».

В результате реализации проекта мои воспитанники научились ориентироваться в информационной среде и более свободно вести диалог со сверстниками и взрослыми.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

На протяжении ряда лет профессиональный интерес воспитателя воплощается в инновационной разработке, посвященной развитию речи у детей. Педагог грамотно определяет содержание деятельности с учетом возраста, индивидуальных особенностей и ведущего вида деятельности детей дошкольного возраста. Углубленная работа по развитию речи детей способствовала созданию системы работы по формированию связной речи дошкольников. Опыт работы педагога обобщен и распространен на муниципальном уровне.

И.И. Потворов, начальник управления образования Брянской городской администрации