Вегнер Ирина Николаевна

Инструктор по физической культуре Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 47» г. Полысаево, Кемеровская область

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Когда я была ребенком, то часто рисовала как дети играют в детском саду и мне все говорили: «Наверное, будет воспитателем». Так и выпало, я стала воспитателем. Я люблю свою профессию, люблю детей за их добрый взгляд, за их честность и непосредстuепность. Их нельзя обмануть. Они такие разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я уверена — мои воспитанники вырастут достойными людьми! Я — педагог, потому что это мое признание!

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Своим высшим достижением в работе считаю то, что мои воспитанники после занятий по физической культуре в детском саду продолжают посещать спортивные секции и добиваются в спорте хороших результатов. А уже подросшие выпускники приходят в наш детский сад своих детей, так как они доверяют нам, потому что у нас работают настоящие профессионалы.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Я, как педагог ориентируюсь не только на подготовку воспитанника к высоким достижениям, но и на обеспечение полноценного проживания каждого возрастного периода в соответствии с особенностями каждого ребёнка. Мой основной принцип «Движение — это жизнь, а жизнь — это движение!». Моя задача приобщать ребёнка к ЗОЖ, помочь раскрыться, поверить в себя, дать возможность самореализоваться, уважая личное достоинство ребёнка.

Почему Вы решили участвовать в Конкурсе?
Участие в конкурсе — это, прежде всего, мощный эмоциональный заряд, который поднимает на новый профессиональный виток, даёт возможность задуматься и что-то переосмыслить в собственной деятельности, получить новый опыт, новую информацию. Мой девиз: «Любое достижение начинается с решения попробовать. для меня это не только проба собственных сил — это, скорее всего, экзамен, сдав который, получишь реальное подтверждение правильности выбранных целей и задач.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса, использование инновационных методик.
Основные особенности воспитательно-образовательноrо процесса -это уход от традиционной формы проведения занятий в пользу игры и партнерских отношений между всеми участниками образовательных отношений.

Использование инновационных методик и технологий как эффективных форм работы с детьми по физическому воспитанию: «Скандинавская ходьба», «Детская туристическая группа», «Игрогимнастика», «Игровой самомассаж», «Эвритмическая гимнастика», «НУДЛ-микс» а также ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно-обучающих ситуаций. Создание единого пространства общения для детей и их родителей, ориентированного на воспитание в духе взаимопомощи, уважения,
открытости к потребностям другого человека.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?
В будущем идеальная образовательная организация — это детский сад для всех детей независимо от их состояния здоровья, социального происхождения, оснащенный современным и безопасным оборудованием: компьютерами, интерактивными поверхностями, роботами, гаджетами, планшетами» Там дети будут получать много знаний, овладеют инновационными технологиями.

Педагогами станут работать те, которые умеют принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, любить детей и больше всего ценят в них личность. Но главной задачей останется — воспитание здоровья подрастающего поколения. Ведь здоровые дети — это основа процветания России.

Мой подход к работе с детьми
Все чаще в учреждение поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья, требующие повышенного внимания, консультаций специалистов, а также наблюдается рост числа взрослых (родителей воспитанников) с низким уровнем культуры здоровья, проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни. Проведя поиск педагогических идей, ориентированных на обновление содержания физического воспитания, мною были выделены наиболее перспективные инновационные технологии. Для того чтобы развить у детей физические качества и приобщить их к здоровому образу жизни, отрыть для них новый и интересный маршрут в познании своего родного края мною была выбрана туристическая деятельность.

Особенность организованной мной туристской деятельности состоит в том, что: во-первых, туризм позволяет круглогодично разнообразить двигательную активность детей; во-вторых, именно туризму присущи коммуникативные функции; в-третьих, средства туризма обладают большим познавательщ1м потенциалом. Все это помогает мне сделать прогулки­ походы интересными как для детей, так и для родителей воспитанников.

Обобщив опыт многолетней работы, я пришла к выводу, что подготовку к туристической деятельности нужно начинать с детьми второй младшей группы при проведении прогулок по территории детского сада. В средней группе я провожу сюжетно-ролевую игру «Мы идём в поход». В старшей выдвигаются специальные требования к проведению одной из прогулок, которая приобретает структуру похода. Прогулку-поход я организую 1 раз в квартал. Это обзорные и тематические туристические походы к общественным объектам, лесопарковой зоне, современным зданиям, памятникам. Каждый поход имеет чёткую структуру: цель; рассматривание или составление карты маршрута; отработка туристических навыков; коллективные творческие дела; привал. По разработанному мной сценарию поход насыщается сказочными реалиями или, наоборот, подчеркивается его «натуралистическая» сторона. Маршрут пройден: детей может кто-то встречать: главный турист, хозяин леса или они обнаруживают важный для дальнейших событий предмет — «Волшебный фотоаппарат», значки «Помощники птиц», «Знатоки родного города». Чтобы дети ощущали себя туристами, необходимы особые команды, тон, особый язык, которые в ситуации похода используем мы — взрослые. Кульминация прогулки-похода — привал с приемом пищи и чаепитием.

Процесс познания Родины, реализуемый в походе, происходит в активной форме, когда ребёнок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир, воспринимает его в более ярких, эмоционально насыщенных, запоминающихся образах. Так воспитываются любовь к Родине, её природе, истории, культуре, людям. В походах складывается будущее.

Для развития выносливости детей и легкого прохождения маршрута мною внедрён инновационный прием «Скандинавская ходьба». Для того чтобы освоить правильную технику, дающую заметный эффект, мне достаточно несколько занятий с воспитанниками. Благодаря особому распределению нагрузок повышается выносливость, выправляется осанка повышается выносливость, выправляется осанка, повышается тонус верхних и нижних конечностей.

Я провожу занятия «Скандинавской ходьбой» с воспитанниками 2 раза в неделю. Тренировочный процесс предполагает: соответствие физических нагрузок пo возрасту и индивидуальным возможностям ( состояние здоровья, физическое развитие, физическая подготовленность) детей; постепенное увеличение интенсивности, объема физических нагрузок и времени тренировочного занятия. Для этого я использую как фронтальные, так и групповые методы организации. Начинаю занятие скандинавской ходьбой с разминки рук и ног, а также нескольких упражнений на разогрев мышц туловища. Затем дети приступают непосредственно к вьmолнению ходьбы. Продолжительность ходьбы с палками 20 — 25 мин. Занятия скандинавской ходьбой провожу в конце прогулки, поскольку после активной мышечной деятельности дети уходят в помещение детского сада. Такая методика проведения занятий отвечает Особенностям физиологии детей и позволяет предотвратить утомление воспитанников.
После прогулок-походов, сбора богатейшей коллекции природного материала, гербариев, у меня появилось много идей . по преобразованию развивающей предметно-пространственной среды. Совместно с детьми мы оформили вернисажи и стенды самой разнообразной тематики: «Природа моего родного края», «Полысаево — любовь моя» и т.д. Сколько фантазии, творчества вкладывают юные конструкторы в создание макетов, поделок, рисунков. Вместе с родителями воспитанников мы создали виртуальный альманах с завораживающими картинами природы «Времена года в любимом городе». Организация и проведение совместных мероприятий помогли сделать родителей активными участниками, инициаторами наших увлекательных дел.

Разнообразие методических приёмов и оздоровительных технологий позволяет нам достичь положительных результатов в приобщении детей к здоровому образу жизни, повысить уровень физического здоровья в целом. Сравнив показатели физического здоровья воспитанников за последние 3 года, я делаю вывод о повышении показателей здоровья и снижении заболеваемости детей на 4.3%.

Зимой и летом, в городе и на природе, достаточно взять палки в руки, сделать первый шаг — и мы уже идем к здоровью!

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Ирина Николаевна имеет высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию. Более четырнадцати лет является руководителем городского профессионального методического объединения инструкторов по физической культуре «Азбука здоровья», ответственным за проведение муниципальной Спартакиады ГТО среди дошкольников. Вегнер Ирина Николаевна добросовестный и ответственный педагог. Является членом экспертной комиссии для проведения экспертизы материалов участников муниципальных конкурсов. На муниципальном уровне организует и проводит спортивные мероприятия «Мама, папа, я — спортивная семья!», «Чемпионат веселых неожиданностей» для воспитанников и их родителей. Ирина Николаевна принимает участие в профессиональных конкурсах.

И.С. Гутник , начальник Управления образования Полысаевского городского округа