Алешина Лилиана Ивановна

Воспитатель МБДОУ «Колокольчик» муниципального образования город Ноябрьск, Ямало-Ненецкий автономный округ.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
«Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим
будущим» (Дороти Сейерс). Эти слова о том, как важно выбирать дело,
профессию по любви, по душевным предпочтениям. Свое дело я нашла.
Выбранная мной профессия воспитателя действительно перспективна,
привлекательна своей многогранностью, и возможностью в ней развиваться.
У меня есть качества, которыми должен обладать воспитатель: умение
быстро и правильно принимать решения, честность, добросовестность,
оптимизм, отзывчивость, доброжелательность. Я не жалею о своем выборе! И нашла себя в профессии!

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Есть в дошкольном образовании прекрасный показатель
профессионализма, порядочности, доброты и искренности воспитателя –
память воспитанников и родителей. Когда спустя несколько лет мои
выпускники при встрече по- прежнему здороваются и улыбаются мне. Они
меня помнят. Я была значимым человеком в их жизни.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Основной принцип в работе с детьми – уважение свободы и достоинства
каждого ребенка, создание условий для развития индивидуальности каждого. Я за позицию партнёрских отношений, установление деловых отношений с детьми. Еще один важный для меня принцип – единство с семьей в вопросах оздоровления, воспитания, обучения и развития ребенка.

Почему Вы решили участвовать в конкурсе?
В конкурсе участвую по нескольким причинам: хочу представить свой
опыт работы, получить возможность проанализировать свою деятельность и сформулировать новые цели для дальнейшего профессионального развития, усовершенствовать свои профессиональные навыки.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Основные особенности образовательного процесса заключаются в
создании условий, при которых дети развиваются, воспитываются и
обучаются и полноценно проживают дошкольный возраст. Специфика
организации коррекционно-образовательного процесса требует его
индивидуализации.
Инновационной деятельности в дошкольном учреждении является
повышение эффективности процесса обучения и получение более
качественных результатов. В педагогической практике активно использую
метод проектирования с использованием информационно-коммуникативных технологий. Применяемые в моей работе инновационные приёмы, методы воспитания и современные технологии, помогают саморазвитию личности воспитанников, а также моей профессиональной самореализации.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Это детский сад, в котором дети чувствуют себя комфортно и безопасно,
оснащенный современными интерактивными игрушками, пособиями,
современным оборудованием для обучения и воспитания детей. Предметно-пространственная среда в детском саду будет опережающего развития, стимулирующая речевую и познавательную активность дошколят. В детском саду будут совместно работать не только педагоги-практики, но и педагоги исследователи (ученые) в области инновационного развития дошкольного образования, что позволит добиться наивысших достижений в воспитании и образовании дошкольников.

Ваш подход к работе с детьми
Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро.
Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже стали больше
общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом. Новизной моей педагогической практики является
использование проектной деятельности с использованием информационно-коммуникативных технологий, направленной на обновление содержания, условий, форм и методов дошкольного образования с детьми имеющих нарушения речи. Для меня проектная деятельность и грамотное использование информационно-коммуникативных технологий — это своего рода форма творчества, эффективное средство профессионально-личностного развития и творческих проявлений.

Я поставила перед собой задачу способствовать речевому развитию
детей посредством проектной деятельности. В процессе взаимодействия с
воспитанниками всегда создаю проблемные и поисковые вопросы: «Почему ты так считаешь?», «А что было бы, если …?», «Как бы ты поступил?» и др.

Проблемные ситуации развивают у детей умение самостоятельно мыслить,
принимать конкретные решения, правильно формулировать свои мысли.
В своей работе использую разнообразные виды проектов: творческий,
исследовательский и социальный — каждый из которых обладает своими
особенностями, структурой и характерными этапами реализации. Работа над проектами способствуют развитию детской инициативы и
самостоятельности, коммуникативных и творческих способностей. Дети
приобретают навык публичного изложения своих мыслей, что положительно сказывается на речевом развитии детей.

Могу сделать вывод, что именно проектная деятельность является тем
условием, обеспечивающим полноценное развитие ребёнка, его
интеллектуальных, речевых, личностных и творческих способностей.
Важнейшим методом развития речи детей является наблюдение, среди
которых в дошкольном возрасте приоритет отдается природе. Природа со
всем многообразием форм, красок, звуков является богатейшим источником развития речи дошкольника и эстетических переживаний ребенка. Поэтому я решила использовать для развития речи у детей экологическое воспитание, которое учит детей понимать и себя, и всё что происходит вокруг, учит ответственному отношению к природе, и к людям, которые живут рядом.
На сегодняшний день реализованы такие экологические проекты как:

• исследовательский проект «Скажи микробам — стоп!» познакомит детей
  с последствиями попадания микробов в организм человека;
• исследовательский проект «Мой аквариумный мир!» максимально
  расширит знания и представления детей об обитателях подводного мира;
• творческий проект «Белый аист – птица счастья» расширит
  представления о флоре нашей Родины на примере изучения белых аистов;
• социально-экологический проект «Посади дерево», его участниками,
  помимо детей, родителей и педагогов, стали специалисты МБУ «Центр
  активного отдыха и содействия занятости детей и молодежи».
  Реализация всех проектов осуществляется при активном участии и
  тесном взаимодействии с родителями.

Последние два года совместно с сотрудниками Центра духовнонравственного воспитания работаем над проектом «Kids фермер». На территории Центра есть домашние животные, птицы, теплица. В выходные дни мы с детьми и родителями посещаем центр, учимся ухаживать за животными и растениями, знакомимся с профессиями фермера, ветеринара, овощевода. Такие занятия способствуют полноценному гармоничному развитию, формируя «банк» жизненных ценностей, обогащая чувственный опыт детей, приучая к труду по уходу за животными и растениями, формируя ответственность. Совместно с родителями, волонтерами и сотрудниками лесхоза был разработан и реализуется экологический проект «АртикGreen», который направлен на формирование знании детей старшего дошкольного возраста о мире и природе родного края и деятельности по защите природы.

В заключении хочется сказать, что развитие речи – это самый сложный
момент в воспитании дошкольников. Требует от меня огромных знаний,
умений, усилий и терпения, но я горжусь своей профессией, потому, что
жизнь свою посвящаю детям.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Алешина Лилиана Ивановна за время работы проявила себя творческим,
инициативным педагогом, обладающим теоретическими и практическими знаниями. Творческий подход к делу помогает педагогу добиваться высоких результатов в работе. Основным средством в работе с детьми является педагогический поиск. В процессе совместной деятельности с детьми Лилиана Ивановна стимулирует каждого ребенка на саморазвитие, самоутверждение, самопознание, предоставляет детям возможность выбора собственных стратегий и технологий для выполнения заданий

Н.В Крутова, заведующий МБДОУ «Колокольчик», г. Ноябрьск, ЯНАО