• 31.07.2021

Яненко Наталья Николаевна

 Яненко Наталья  Николаевна

Педагог-психолог Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 37 города Новочеркасск, Ростовская обл.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Высшее профессиональное, Ростовский государственный педагогический
университет.

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
общий стаж- 26 лет
05.09.1994 г.: детский сад № 37, воспитатель,
01.09.2001 г.: педагог-психолог.

Наличие наград, званий:
2010, 2013, 2018, 2020 годы- Почетная грамота Управления образования Администрации города Новочеркасска ;
2015, 2019 годы- Почетная грамота Администрации города Новочеркасска, ,
2011год- Почетная грамота МО РФ.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
В профессии педагога-психолога меня увлекает возможность сопровождать ребёнка на этапе дошкольного детства, наблюдая его
взросление. Вместе с ним, я учусь, развиваюсь, совершенствуюсь.
Работа психолога заключается в общении с людьми, а это значит, что
общаясь с людьми, я развиваю и свою коммуникацию. В своей работе я
каждый день сталкиваюсь с различными проблемами детей и взрослых.
Поэтому я стараюсь помогать им, показав возможные пути решения
возникших проблем.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Важным, по моему мнению, достижением в работе является система
взаимодействия с педагогами и родителями в процессе подготовки детей с
нормой развития и с ограниченными возможностями здоровья к обучению в школе.

Использование кинезиологических игр и упражнений лежит в основе
данного взаимодействия.

Наблюдая за детьми на занятиях, в свободной деятельности, делая
анализ рисунков, я пришла к выводу, что под влиянием кинезиологических
тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Данный вывод подтвержден положительной динамикой результатов психолого-педагогической диагностики готовности детей к школе.

Ваши основные принципы работы с детьми?

  • создание для детей комфортной, доброжелательной атмосферы;
  • уважительное отношение к каждому ребенку. Каждый ребенок — это личность, индивидуальность и развивая ребенка, необходимо это помнить всегда!
  • обучение детей не только усваивать, запоминать сумму знаний, но главное показать пути, через которые можно найти ответ на вопрос, интересующий ребенка.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
В конкурсе решила участвовать потому что, хочется попробовать свои
силы, получить подтверждение тому, что я нахожусь на правильном пути.
Участие в конкурсе так же даст мне возможность раскрыться, проявить себя, реализовать свой творческий потенциал. Это стимул к самоанализу, к
самообразованию.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Мною применяются различные инновационные технологии и методики:

  • здоровьесберегающие технологии в виде организации мероприятий с дошкольниками по формированию и сохранению психологического и
    физического здоровья;
  • технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая и дыхательная, гимнастика для глаз, зарядки
    психологического внушения;
  • технологии обучения здоровому образу жизни: проблемно-игровые
    (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры;
  • развивающие коррекционные технологии: образовательная кинезиология, методы и техники сенсорной интеграции, элементы
    сказкотерапии, песочной терапии, рисование песком

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Я считаю, что в будущем идеальная образовательная организация – это
современное и доступное место для всех, где будут себя чувствовать уютно и комфортно, как здоровые так и инклюзивные дети, их родители. А помогут им в этом квалифицированные педагогические работники, логопеды, психологи, медицинские работники.

 Ваш подход к работе с детьми
В рамках сопровождения психологической службой в нашем детском
саду осуществляется взаимодействие со всеми субъектами образовательного процесса: с детьми, их родителями и педагогами. Свою роль в психолого- педагогическом сопровождении детей вижу в использовании комплекса мероприятий с применением современных методов психопрофилактики и коррекционно-развивающей работы с дошкольниками.

Мое взаимодействие с детьми осуществляется в ходе подгрупповых
занятий и индивидуальной работы.

На практике убедилась, что становление речи тесно связано с развитием
мелких ручных операций. Поэтому активно использую тренировку тонких
движений пальцев рук уже с младшего дошкольного возраста.

В продолжение данного направления уже со средней группы использую
пальчиковую и сопряженные гимнастики, элементы кинезиологии.

В работе с детьми старшего дошкольного возраста реализую комплексы
кинезиологических упражнений как эффективного и доступного
метод всестороннего развития ребёнка.

Кинезиологические упражнения «Гимнастика мозга» дают возможность
задействовать те участки коры больших полушарий, которые раньше не
участвовали в обучении; создать и активизировать новые нейронные связи,
повысить эффективность мышления, увеличить способность мозга к
запоминанию.

В своей коррекционно-развивающей программе «Психологическое
сопровождение дошкольника при подготовке к школьному обучению» я
использую:

  1. интеллектуально-развивающие игры и упражнения;
  2. дыхательно-координационные упражнения;
  3. симметричные рисунки;
  4. графические диктанты;
  5. пальчиковая гимнастика;
  6. упражнения для профилактики нарушений зрения и предупреждения
    зрительного переутомления.

Со старшими дошкольниками широко применяю в работе информационно-коммуникативные технологии с мультимедийной поддержкой. ИКТ позволяет мне более эффективно развивать интеллектуальные, творческие способности детей, приобретать новые знания, осваивать новые игры.

На мой взгляд, информационные компьютерные, технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход к детям: так у детей с повышенными способностями после использования компьютерной технологии стимулируются мыслительные способности; у детей с проблемами в развитии – происходит выравнивание возможностей; у дошкольников с проблемами поведения (например, с гиперактивностью) — развивается произвольность, волевая регуляция.

Решая задачи по созданию положительного эмоционального настроя,
формированию ценностных ориентаций у дошкольников использую
элементы сказкотерапии.

Очень важно при этом, что через восприятие сказочного мира создаются
необходимые условия для развития эмоциональной сферы дошкольника:
развитие эмпатии, доверительных взаимоотношений между детьми.

В сказке мы находим тот ресурс, который затем поможет ребенку,
гармонизирует его эмоциональную сферу.

В рамках взаимодействия с родителями и педагогами использую
интерактивные формы работы семинары-практикумы, деловые игры,
дискуссии, тренинги, мастер-классы. Ежегодно провожу открытые занятия с воспитанниками в рамках «Дней открытых дверей» для родителей и
социальных партнеров. Использую интерактивные формы взаимодействия: через электронную почту, страницы в социальных сетях, в группе WhatsApp.

Являясь активным участником инновационных площадок, муниципального ресурсного центра представляю опыт работы с дошкольниками по различным направлениям. Так в 2017-2018 году на занятиях регионального консультационного центра «Использование игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей В. В. Воскобовича в образовательном процессе ДОУ как условия реализации ФГОС ДО»: провела открытые занятия со старшими дошкольниками «Путешествие на
Луну», «Тайны Фиолетового леса». В 2019 году провела мастер-класс для
педагогов «Развитие у дошкольников креативного мышления через
использование игр В.В.Воскобовича в процессе подготовки к школе».

С 2015 года участвую в работе муниципальной опорной площадки по
теме «Использование ИКТ в работе с дошкольниками». За это время
представлен опыт использования слайдовых презентаций, интерактивных игр в работе с детьми.

На заседании городского методического объединения педагогов- психологов в 2018 году представила опыт работы по использованию
кинезиологических игр и упражнений в подготовке детей к школе.
Таким образом, расширение возможностей использования современных
образовательных технологий в моей работе позволяет сделать воспитательно-образовательный процесс развивающим, привлекательным для каждого ребенка.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

В построении коррекционно-развивающий работы с детьми учитывает особенности возрастного и психофизического развития, анализирует возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения.

Захарова И.Н., заведующий МБДОУ ДС № 37

профессиональных задач способствуют достижению результатов 

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]