Шморгун Марина Константиновна

Воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Родничок» г. Строитель, Белгородской области

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
С детства во дворе меня всегда окружали соседские ребятишки, которые ждали от меня всегда чего-то интересного. Мне нравилось заботиться о малышах, придумывать и организовывать для них игры. Поэтому желание стать педагогом у меня появилось ещё в школьные годы. Получив высшее образование по направлению дошкольная педагогика, я устроилась работать воспитателем в детский сад, где каждый день отличается от предыдущего, где каждый миг – это поиск чего-то интересного, нового, где совершенно нет времени на скуку. Детский сад – это удивительный мир, в котором нужно быть интересным для людей, окружающих тебя, дарить детям свои умения, знания, энергию.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Самое важное достижение в работе с детьми – это когда дети тебя любят и радуются встречи с тобой. Когда родители, приводя детей после выходных или праздничных дней, говорят, что их дети играли дома в «Марину Константиновну». И даже спустя несколько лет, мои первые выпускники при встрече по-прежнему здороваются и улыбаются мне, а это значит, что я нашла путь к сердцу каждого ребенка, помогла ему поверить в свою успешность.

Ваши основные принципы работы с детьми?

• «развитие творческих способностей ребёнка через личностно-ориентированное взаимодействие», ведь все дети талантливы, я стараюсь помочь каждому ребёнку раскрыться, поверить в себя, дать возможность самореализоваться;
• «взаимосотрудничество педагога и семьи» подразумевает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом;
• «обучение в игре»: в игровой форме любая обучающая задача с лёгкостью усваивается детьми;
• «личный пример»: дети учатся активности, порядочности, ответственности, жизнерадостности на моём личном примере.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Это не первый мой конкурс, и хотелось бы вновь испытать свои силы, поделиться опытом. Участие в конкурсе дает мне толчок к самовыражению, саморазвитию, приобретению определенного опыта в моей профессиональной деятельности.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Использование современных образовательных технологий в практике воспитательно-образовательной работы является обязательным условием творческого, интеллектуального, нравственного развития детей. Поэтому я использую в совместной деятельности с детьми здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, игровые технологии, а также технологии проектной деятельности и интерактивного обучения.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Идеальная образовательная организация, в первую очередь должна полностью соответствовать требованиям ФГОС ДО, СанПиН и пожарной безопасности. В моем понимании, это просторные, комфортные помещения для детей и сотрудников образовательной организации, оснащенные развивающими модулями и современным оборудованием по здоровьесберегающим технологиям, средствами ИКТ.
Оборудованные детские и спортивные площадки, наличие пандусов для детей с ограниченными возможностями здоровья, тьютор для каждого нуждающегося ребенка, воспитывающегося в ДОО. Кроме того, работать в такой образовательной организации должны высококвалифицированные специалисты с добрым сердцем, большой любовью к детям и творческим потенциалом, готовые всегда идти в ногу со временем.

Ваш подход в работе с детьми
Технологии интерактивного обучения занимают особое место в моей работе с детьми.

В 2018 году мой педагогический опыт «Формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников посредством интерактивных технологий» был занесен в муниципальный банк данных актуального педагогического опыта.

Мною были разработаны авторские интерактивные игры, презентации и конспекты (НОД) по ОБЖ в современных условиях улицы, транспорта, природы и быта с применением, как ранее известных приемов технологий интерактивного обучения («работа в парах», «хоровод», «цепочка», «карусель», «интервью»), так и своих авторских – «куб безопасности», «звуковой круг».

«Куб безопасности» представляет собой поролоновый куб, обшитый фетром, на который крепятся картинки-карточки на липучках. Ребята, работая в парах или в тройках, из предложенных картинок могут:
— смоделировать на кубе любую ситуацию по безопасности, рассказать о ней, предложить пути выхода из нее;
— выполнять различного рода задания (например, распределить на сторонах куба картинки-подсказки о правилах безопасного поведения на горке, качелях, карусели, в песочнице, или выбрать из предложенных картинок и расположить на кубе, только те, на которых изображены предметы, предназначенные для тушения пожара и многое другое).

Данный прием технологии интерактивного обучения помогает ребятам взаимодействовать друг с другом, совершенствовать умение договариваться, последовательно, сообща выполнять работу, решать поставленную задачу, тем самым закрепляя полученные знания в игровой форме.

В последнее время, данный куб я применяю, как дидактическое пособие для проведения дидактических игр и НОД по речевому, познавательному, социально-коммуникативному и художественно-эстетическому развитию. Ведь на кубе можно располагать любые карточки — картинки на липучках и придумывать различного рода задания.

«Звуковой круг» — это еще один мой авторский прием технологии интерактивного обучения, который представляет собой определенный круг либо заранее обозначенный (например, обруч), либо образованный воспитателем и детьми, взявшихся за руки, и музыкального прибора, издающего определенные звуки (например, звук дороги, сирены, аплодисментов, смеха, плача, леса, моря, самолета и т.д.). Ребята, находясь в кругу, слышат определенный звук и начинают размышлять, что это за звук, что он может обозначать, какую опасность может в себе таить, для чего он предназначен и т.д. Таким образом, я подвожу ребят к размышлениям и рассуждениям на ту или иную тему (например, услышав звук леса, можно поговорить о правилах безопасного поведения в лесу, о животных и птицах, которые там обитают, можно оказать помощь в игровой форме по спасению леса от пожара; звук аплодисментов – о театрах и кинотеатрах и др.)

Данный прием помогает дошкольникам высказываться и развивать навыки общения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы из полученной информации и решать поставленную задачу.

Интерактивное обучение – несомненно, интересное, творческое, перспективное направление педагогики. Оно помогает реализовать все возможности детей дошкольного возраста с учетом их психологических возможностей. Использование интерактивных технологий дает возможность обогатить знания и представления детей об окружающем мире, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, побуждает детей к активному взаимодействию в системе социальных отношений.

Родители моей группы являются полноценными участниками воспитательно-образовательного процесса, что позволяет мне совместно с ними объединить усилия для развития и воспитания детей. Они принимают активное участие в различных выставках творческих работ, проектах, экскурсиях, в создании различных видео роликов с участием детей, которые я использую для НОД и т.д.

Именно в детском саду дети получают свой первый опыт общения и обучения. Моя задача, как воспитателя – сделать этот опыт удачным, чтобы их старт был успешным, поэтому я стараюсь шагать в ногу со временем и внедрять в практику современные образовательные технологии, обогащать и наполнять свой педагогический багаж, для того, чтобы ярче и насыщеннее становилась жизнь моих дошколят.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.