• 27.07.2021

Вагилова Внера Радиковна

 Вагилова Внера Радиковна

Воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Золотой ключик», город Тарко-Сале, Ямало-Ненецкий автономный округ.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение): 
Высшее:
Бирский филиал Башкирского государственного университета, бакалавр,
дошкольное образование (2015 г.);
ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» г. Уфа, магистр (2018 г.);
ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» . Уфа, аспирант (2022 г.)

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж работы — 4 года 11 месяцев.
С 1 сентября 2015 года, МБДОУ «ДС «Золотой ключик» г. Тарко-Сале, воспитатель.

Наличие наград, званий:

  • Почетная грамота Департамента образования администрации Пуровского района (2018 г.);
  • Победитель конкурса «Молодежный управленческий резерв Уральского федерального округа – Команда Урала» (2019 г.);
  • Победитель Всероссийского конкурса стипендий и грантов им. Л.С. Выготского (2016 г, 2019 г.)

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Профессия воспитателя была выбрана мной, для того чтобы мое
будущее, будущее нашего города и страны было безоблачным и светлым!
Ведь неспроста говорят, что дети — это наше будущее! А в наших руках,
«руках воспитателей» то самое будущее. Как говорил Дж. Локк: «Ребенок —
это чистый лист бумаги».

Дошкольный период — это тот самый период жизни человека, когда он
чист душой и сердцем. Именно это время нужно не упустить, наполнить ум,
сердце и душу ребенка добротой, любовью, нравственностью,
толерантностью и коммуникабельностью, также как заполняет поэт строками свое стихотворение.

Я думаю, самое главное, почему я решила стать воспитателем – это то,
что я семь часов и более в день нахожусь в самом замечательном и добром времени для каждого человека – это в детстве!

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми? Будучи молодым специалистом, хочется сказать, что главное достижение в работе с детьми – это их доверие ко мне. Это тот самый момент, когда дети делятся с тобой своими радостями, переживаниями, историями, секретами. Порой дети говорят нам то, что не могут сказать своим родителям, и дело не всегда в их стеснении перед ними … Ведь для ребенка очень важно, чтобы его выслушали и услышали. Мечта каждого ребенка – стать взрослым. А почему? Наверное, потому что ребенок хочет быть важным, нужным, иметь все то, что он пожелает, чтобы к его мнению прислушивались и уважали и т.д.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Я работаю воспитателем в группе компенсирующей направленности
(в группе 10 детей), специфика моей работы позволяет мне взять за основу
очень важный принцип – принцип построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. При реализации этого принципа мы стараемся не заниматься формированием личности с заранее заданными свойствами, а создаем условия для полноценного проявления и соответственно развития личностных функций субъектов образовательно-воспитательного процесса.
Еще основной мой принцип — это принцип полноценного проживания
ребёнком всех этапов детства, обогащение детского развития.

Почему Вы решили учувствовать в Конкурсе?
Я молодой специалист, и следовательно, вхожу в социальновозрастную группу как молодежь, ни для кого не секрет, что нынешнее молодое поколение проявляет большой интерес к гаджетам, модным
новинкам техники и непосредственно к интернету. Хочется отметить, что
дети дошкольного возраста, также имеют к этому необъятный интерес.
Придя, на работу в дошкольное образовательное учреждение я нашла, то, чем нравится заниматься и детям, и мне – это лего-конструирование и
образовательная робототехника!

Дети старшего дошкольного возраста просто не чают души в
образовательной робототехнике. Я занимаюсь дополнительным
образованием по лего-конструированию и образовательной робототехнике, у нас есть кабинет, оснащенный всем необходимым.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса,
использование инновационных методик.

В нашем детском саду есть группа компенсирующей
направленности, ее посещают дети имеющие тяжелые нарушения речи
(ОНР), и я являюсь одним из воспитателей. Для того чтобы достичь
положительной динамики мы помимо основной программы, используем ряд современных развивающих инновационных технологий и авторских методик, которые показывают позитивную динамику с качественными, высокими результатами уровня речевой деятельности, что закладывает хороший фундамент готовности ребенка к школе. В своей работе активно использую такие методики как: методика Марии Монтессори. Также методика Джорджа Кюизенера «Палочки Кюизенера».

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?
Я считаю, что идеальная образовательная организация в будущем –
должна брать исток с квалифицированных специалистов, с педагогов
действительно знающих свое дело. С воспитателей, которые могут найти
ответ на любой детский вопрос. Да это очень сложно, но почему бы не
воспользоваться, на крайний случай, приложением «Окей, гугл?» т.е.
впустить в детские сады интернет, компьютеры, интерактивные доски и
прочие нужные и развивающие средства для дошкольников.

Мой подход к работе с детьми.
За четыре года работы с детьми дошкольного возраста мы совместно с
ними побывали в различных ситуациях, начиная с того, что мы учились
правильно держать ручку и до того, что мы готовились к конкурсам, и
побеждали в них. За это время я поняла, что каждый ребенок, абсолютно
каждый ребенок – уникален. Ни найти двух похожих. Поняла, что нужен к
каждому индивидуальный подход. С одним ребенком нужно быть построже, с другим помягче. Кто-то меланхолик, кто-то холерик, кто-то флегматик и т.д. Кому-то нравится рисовать, кому-то лепить, кому-то конструировать.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольника, а также
творческая познавательная деятельности вот главные задачи, которые стоят сегодня перед мной и все другими педагогами в рамках ФГОС ДО. Эти непростые задачи в первую очередь требуют создания особых условий
обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.
Конструирование – это продуктивный вид деятельности ребенка,
направленный на создание определенного предмета. Конструктивная
деятельность в воспитании дошкольника занимает особое место. Это
единственный вид деятельности, в котором результат ребенка и взрослого
совпадают однозначно, это позволяет малышу давать адекватную самооценку полученному результату.

Для обучения дошкольников конструированию и моделированию,
развитию технического творчества я использую игровое оборудование лего-конструкторы и образовательную робототехнику. В соответствии с основной образовательной программой детского сада «Золотой ключик»,
конструирование в чередовании с ручным трудом начиная с первой младшей группы, является частью непосредственной образовательной деятельности.

С 2018 года в детском саду проводится мониторинг детей старшего
дошкольного возраста по техническому творчеству. Посмотрев на
диаграмму, можно увидеть прогрессивное развитие конструкторских
умений и навыков у детей. В начале учебного года нашей задачей было
выявить первоначальный уровень развития конструкторских умений и
навыков.

В конце учебного года мониторинг был проведен с целью выявления
уровня развития конструкторских умений и навыков детей после занятий
образовательной робототехникой в кружке.

Совместно с детьми я тоже учусь новому, и благодаря детям и их
родителям, я могу совершенствовать свои профессиональные навыки,
заниматься самообразованием и повышать квалификационную категорию. Я уверена, работая в команде с детьми, родителями и воспитателями, мы
достигнем поставленных целей и задач.


Таким образом, игра выступает, как самая важная деятельность, через которую я решаю все образовательные задачи. Организационно-образовательная деятельность — далее (ООД), занимает небольшую часть времени в режиме дня, но её воспитательное и развивающее значение очень велико. Продумывая ООД, часто использую информационные технологии: презентации, обучающие фильмы. Во время занятий стараюсь не навязывать детям свои представления, а создаю им условия для высказывания своих предположений изучаемого материала.

Детям интересней не узнать, а догадаться, не получить формальный
ответ, а использовать свой вопрос, как повод для создания проблемной
ситуации. Не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои
потенциальные возможности, поэтому большое внимание отвожу
индивидуальной работе с детьми. Современные требования к качеству дошкольного образования, подразумевают, что воспитатели должны постоянно создавать условия индивидуального подхода, быть в поиске новых средств, методов, приемов, которые основаны на деятельностном подходе.

Так я создала книгу –«Лэпбук». Самая главная ценность «Лэпбука» — он
позволяет ребёнку быть участником всего процесса, на любом из его этапов. Он позволяет услышать голос ребёнка, понять, что он хочет. Голос ребенка особенно ценен. Это способ закрепить знания по теме с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации, умение находить диалог с другими людьми. Он помогает ребенку найти информацию по теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала.

На мой взгляд, Лэпбук – это эффективная технология дошкольного
образования. А еще, Лэпбук очень мобильное средство, обогащения
развивающей среды группы, которое можно дать поиграть детям соседней
группы, домой.

В работе я активно внедряю проектную деятельность, мною
разработаны и реализованы проекты «Юные пешеходы», «Эколята –
дошколята» и другие. Использую игровые технологии , которые несут в себе познавательные и образовательные функции: дидактические, сюжетноролевые, народные, подвижные игры. Ключевое место так же занимают здоровье-сберегающие технологии : аква-гимнастика, физкультминутки, пальчиковые игры и другие.

Ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно
решить без плодотворного контакта с семьей воспитанников и педагогами.
Родители нашей группы активно участвуют в жизни нашего сада. Также я
повышаю свой профессиональный уровень на курсах повышения
квалификации. Имею первую квалификационную категорию. Делюсь с
опытом работы с коллегами внутри ДОУ и на районных семинарах.
Активно участвую на мероприятиях в роли: «Снегурочки», «Незнайки»,
«Осени» и т.д.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]