Терешина Оксана Ивановна

Старший воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №9 «Красная Шапочка» г. Брянска

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?

Любовь к детям – вот самый главный принцип, которым я руководствовалась при выборе профессиональной деятельности.
Я твердо убеждена, что воспитатель –это не профессия, воспитатель –это призвание, призвание нести свет любви и добра самым маленьким и беззащитным членам нашего общества. Я люблю свою профессию за то, что она даёт мне возможность каждый день соприкасаться с миром детства, за неповторимость и непредсказуемость каждого дня.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Самым большим достижением в работе для меня становится тот момент, когда у моих детей, «загораются» глаза, улучшается настроение, появляется интерес к тому, чем мы занимаемся. Когда дети радуются встречи со мной как в детском саду,так и по прошествую времени, став уже взрослыми, а родители благодарны, что прожили детсадовское детство вместе со мной

Ваши основные принципы работы с детьми?
Не навреди, принцип взаимодействия и сотрудничества с детьми, их родителями и коллегами; принцип принятия ребенка таким, какой он есть; принцип индивидуальности каждого ребенка; принцип воспитания не только словом, но личным примером; всегда находить в ребенке хорошее и говорить о его достоинствах.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Конкурс профессионального мастерства является для меня очередной ступенькой к самосовершенствованию, умению продемонстрировать свой педагогический стиль, раскрыть секреты своего мастерства. Это возможность открыть новые горизонты для педагогического роста, получить дополнительный стимул в работе.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
В нашем ДОУ мы стараемся вести работу с родителями с использованием дифференцированного подхода, учитывая социальный статус, микроклимат семьи, родительские запрос и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольным учреждением, повышаем культуру педагогической грамотности семьи. В своей работе мы применяем различные формы и методы взаимодействия с семьями воспитанников. Это «круглые столы», беседы, дискуссии, конкурсы, выставки, участие родителей в образовательной деятельности, кружки, встречи с интересными людьми, праздники и развлечения, дни открытых дверей, мастер-классы, «семейные гостиные», благотворительные акции..

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Детский сад в будущем — должен быть местом радостного общения ребенка с миром сверстников и взрослых, местом ярких открытий и впечатлений, где ребенок мог бы самостоятельно реализовывать свои внутренние, творческие потребности В комфортной. Это место с уютной домашней обстановкой, где ребенок находится в небольшом кругу сверстников, а взрослые , который могут уделить ему много времени, Это место. где он может расти просто счастливым.

Ваш подход в работе с детьми
Взаимодействие с семьями воспитанников является одним из главных условий развития личности ребенка. Организация работы групп компенсирующей направленности предусматривает тесное взаимодействие педагогов и специалистов ДОУ с семьями детей с особыми образовательными потребностями, поскольку именно семья является основополагающим фактором успешного воспитания ребенка. Мы заметили, что родители таких детей испытывают множество трудностей и не всегда знают, как их решить, ограничивают круг общения (как свой, так и ребёнка), избегают новых знакомств. Таким образом, окружающая среда ребёнка ограничивается семьей, которая «закапсулирована» и это отрицательно сказывается на социализации дошкольника. Существует еще одна проблема -это гиперопека. Отказ родителей от понимания существования проблем в развитии ребенка, их частичное или полное отрицание, отсутствие знаний и навыков, необходимых для воспитания такого ребёнка не позволяет родителям создавать оптимальные условия для развития ребёнка в семье.

И для того чтобы помочь понять и принять своего ребенка, чтобы стать партнерами и единомышленниками в воспитании «особенных» детей, нами используются разнообразные инновационные формы работы.

Перехода к новым формам отношений родителей и педагогов требует время. Новизна этих отношений определяется понятием «сотрудничество».

Традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили свое значение из-за малой их эффективности, из-за недостаточной обратной связи. Использование новых, активных форм работы с родителями, позволяет вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

Поставив перед собой цель – разработать эффективную модель психологического сопровождения дошкольников, способствующую сохранению и укреплению психологического здоровья детей в системе взаимодействия «ребенок – родитель – педагог», мы в своей практической работе выделили направления по психолого – педагогическому сопровождению семей дошкольников с особыми образовательными потребностями:

• Обогащение эмоциональной сферы семей положительными эмоциями.
• Развитие дружеских взаимоотношений через игру, общение детей и взрослых в семье.
• Расширение знаний родителей о различных вариантах эмоционального развития детей, о возможностях преодоления эмоциональных трудностей дошкольников, формирование навыков правильного реагирования родителей на различные эмоциональные проявления детей в практическом игровом тренинге.

Наряду с беседами, консультациями, родительскими собраниями, выпуском буклетов- целью которых является информирование родителей об этапах и закономерностях развития ребёнка, организации предметно-развивающего пространства для ребёнка в семье, используем и нетрадиционные формы работы: семейные проекты, круглые столы по исследованию и продвижению семейных традиций позволяющих родителям эффективно взаимодействовать с ребёнком, осознать и оптимизировать свою родительскую позицию. Кроме того, во время таких встреч родители имеют возможность общаться друг с другом, обмениваться опытом и оказывать поддержку, что даёт родителям ощущение того, что «они не одиноки».

Участие в мастер-классах, совместных праздниках, развлечениях, акциях, стимулирует родителей, вдохновляет их. Очень эффективная форма работы с родителями это конкурсы и выставки, которые позволяют раскрыть внутренний потенциал детей и родителей. Эта форма работы помогает лучше узнать семьи наших воспитанников, позволяют родителям отвлечься от своих проблем, провести совместно с ребенком время.

Традиционными стали следующие конкурсы: «Шашечный турнир» среди родителей, детей и педагогов нашего ДОУ, спортивные праздники «Папа мама, я- спортивная семья», «Фестиваль народного костюма», «Осенние фантазии», «Фото выставки» различных тематик, «Новогодняя игрушка», «Герб моей семьи», «Благотворительные акции» и др.

При проведении данных мероприятий родители учатся не только содержательному взаимодействию со своим ребёнком, но и осваивают новые методы и формы общения с ним. Проведение таких мероприятий позволяют родителям понять, принять своих детей, не оставаться один на один со своими проблемами.

В ходе такой работы, родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками встреч и помощниками воспитателям.

В настоящее время очень важным направлением в воспитании детей является привитие им сострадания и милосердия к нуждающимся людям. «Творим Добро»- под таким лозунгом на протяжении ряда лет проходят благотворительные акции в дошкольном учреждении, вырученные средства от которых перечисляются в Брянских благотворительный фонд «Ванечка» для помощи онкогематологическим больным детям. Благодаря проведению подобных акций родители понимают, что они не одиноки, а мир становится чуточку добрее, так как детей и родителей, готовых сделать доброе дело, поделиться душевной теплотой и заботой становиться больше, а это, пожалуй, самое главное.

Проведение таких мероприятий дает возможность общения детей с особыми образовательными потребностями на ровне со своими сверстниками.

Работа с родителями постоянно меняется.
Коллектив детского сада всегда находиться в режиме развития, а не функционирования; представлять собой мобильную систему, быстро реагирующую на изменение социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого педагоги ДОУ меняют формы и направления работы детского сада с семьей.

Мы не собираемся останавливаться на достигнутом. Работа в режиме поисков новых инновационных методик и технологий помогает нам совершенствоваться и профессионально реализовываться, искать новые формы работы для достижения поставленной цели.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Педагог обладает инициативностью, тактичностью, высоким уровнем самоорганизации, трудоспособностью. С готовностью откликается на обращения педагогов и родителей. Является наставников не только молодым воспитателям, но и надежным партнером более опытным педагогам.

О.В. Беликова, Заведующий МБДОУ «ДС № 9 «Красная шапочка»