Татаринцева Татьяна Арсентьевна

 Татаринцева Татьяна Арсентьевна

Инструктор по физической культуре Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 24» г. Усинска республики Коми.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Среднее специальное, Сыктывкарское педагогическое
училище № 2.

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж 32 года;
20.08.1984-11.08.1987 воспитатель ДОУ №105 и № 65г.Ухты,
01.04.1991-25.08.2003 воспитатель ДОУ №23 г. Усинска,
26.08.2003-06.11.2006 воспитатель Усинского детского дома,
с 07.11.2006 работаю инструктором по физической культуре в МБДОУ «ДСОВ №24 г. Усинска».

Наличие наград, званий:

  • 2015г. Почетной грамотой Министерства образования Республики Коми за многолетний добросовестный труд, дипломом I степени
  • 2019г. в номинации «Дополнительное образование детей в дошкольной образовательной организации» за распространение педагогического опыта в рамках II Муниципального фестиваля открытых занятий «Технологии, развитие, успех».

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Я выбрала профессию инструктора по физической культуре потому, что
считаю, что только здоровое поколение способно обеспечить достойное
будущее России.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Моё высшее достижение в работе с детьми – сформированные стойкие
навыки здорового образа жизни, регулярные занятия физической культурой и спортом.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Мои основные принципы работы с детьми: любовь к ребенку, формирование твердости и силы духа в характере детей, партнерские отношения между мной и ребёнком, индивидуальный подход к каждому ребенку, повышение самооценки ребёнка за счет овладения им определенных знаний, действий через установку взаимопонимания с педагогом и моей положительной оценки самых малых достижений ребёнка, признание каждого воспитанника как уникальной личности, уважение к «я» каждого из детей.

Почему Вы решили участвовать в Конкурсе?
Решила участвовать в конкурсе, чтобы получить возможность оценки моих
профессиональных качеств другими людьми, возможность подняться ещё на одну ступень педагогической деятельности, чтобы другие педагоги
познакомились с моим опытом работы и использовали его.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Особенностями воспитательно-образовательного процесса,
организованного мной, является использование опытно-экспериментальной деятельности и социо-игровой технологии, дыхательной гимнастики, активное обучение элементам синхронного плавания, внедрение интеграции. В своей работе ежедневно применяю личностно-ориентированный подход к детям.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Моё представление идеальной образовательной организации,
использующей здоровьесберегающие методики: в идеальном детском саду в группах должно быть по 10-12 воспитанников. В каждой группе два младших воспитателя. В таком саду обязательно есть бассейн, спортивный зал с современным оборудованием и тренажерами, помещение для лечебной физкультуры и сауна. Обязательно есть кабинет для профилактических и лечебных процедур. Каждая группа по очереди посещает огромную игровую комнату, в которой дети путешествуют от одного объекта к другому, без особых указаний взрослого, выполняя необходимые действия с ними, тем самым укрепляя свое здоровье, правильным образом двигаясь, правильно выполняя дыхательные упражнения.

Мой подход к работе с детьми:

Самое главное для ребёнка – это здоровье. Я постоянно нахожусь в поиске
новых технологий для укрепления здоровья воспитанников, повышения их
уровня физического развития. Обучаю плаванию дошкольников с 3 до 7 лет.

Исходя из наблюдений за старшими дошкольниками при организации
образовательной деятельности (далее ОД), я пришла к выводу, что у
воспитанников вызывают интерес игры и упражнения в воде с элементами
исследования. В ходе совместной деятельности мы часто обсуждаем
вопросы: «Какие игрушки тонут, а какие нет и почему?», «Как вода
удерживает предметы на плаву?», «Почему, когда человек выполняет
плавательные движения, не тонет или опускается на дно?». Именно дети
подвели меня к использованию технологии опытно-экспериментальной
деятельности (далее ОЭД). Опыты и эксперименты способствовали повышению мотивации старших воспитанников к обучению плаванию и
сохранению стойкого интереса к занятиям в бассейне.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Татаринцева Т.А. компетентный, грамотный специалист, обладающий блестящими организаторскими способностями.

О.Б.Белецких,и.о. руководитель управления образованием.

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.

[an error occurred while processing the directive]