Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами неклассических техник изображения. Часть 1
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром — одна из ключевых задач ФГОС дошкольного образования.
Бесспорно, что среди условий, которые создает взрослый, одним из важнейших являются качественные изобразительные материалы. Они являются залогом интереса к изобразительной деятельности у ребенка и успешности при получении результата. Кроме того, эти материалы должны отвечать ряду педагогических требований, а именно: быть доступными, безопасными и эстетичными.
И вот в руках у малыша пластилин или краски, бумага или цветные карандаши. Что же происходит дальше? Ребенок начинает фантазировать и экспериментировать с ними. В свое время выдающийся педагог Н.Н. Подъяков высказал предположение о том, что в дошкольном возрасте именно экспериментирование является ведущей деятельностью. Это вызвало немало споров среди специалистов дошкольного образования. Основная цель экспериментирования — способствовать формированию у детей системного, теоретического мышления, подводящего их к пониманию целостной картины мира, системы определенных отношений к человеку, природе, духовным и литературным ценностям. В качестве обоснования своей гипотезы, автор приводил следующие доказательства:
- игровая деятельность требует стимуляции и определенной организации со стороны взрослых – игре надо учить;
- в экспериментаторстве четко представлен момент саморазвития;
- некоторые дети не любят играть, но их психическое развитие проистекает нормально;
- деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, в том числе и игровую, которая возникает значительно позже.
Можно разделять эти утверждения или не соглашаться с ними, но фундаментальный вывод не вызывает никакого сомнения: детское экспериментирование является основой детского творчества, основой саморазвития ребенка.
Итак, экспериментирование с изобразительными материалами происходит тогда, когда ребенок находит разнообразные способы изображения или осваивает разнообразные изобразительные техники ( самостоятельно или под руководством грамотного взрослого). Как никакие другие, именно неклассические ( или как их еще называют «нетрадиционные») техники изображения дают простор для полета детского творчества. На сегодняшний день в практике их использования современным педагогам известно множество их вариантов (« Монотипия», «Диатипия», «Акватипия», «Кляксография», « Рисование на мятой бумаге», «Граттаж», « Матрицы» и др.). Все они относятся к так называемому «изобразительно-игровому» подходу в создании работ, так как не требуют высокого уровня владения именно способом изображения, а основываются на овладении именно техникой его создания.
Неклассические техники сопряжены с нетрадиционным использованием привычных материалов, помогающих ребенку на ранних стадиях обучения добиться выразительности создаваемых образов. Как и классические техники (гуашь, акварель, пастель, сангина, уголь, фломастер, карандаш), неклассические могут применяться в работе с детьми любых возрастных категорий. Все зависит от задач и степени включенности каждой отдельной техники. Рассмотрим некоторые из них.
Пластилинография – одна из техник работы с пластическими материалами, суть которой заключается в создании плоскостного или рельефного изображения с помощью мягких материалов, путем их размазывания на поверхности. В пластилинографии важно смешивать цвета пластических материалов, получая множественные оттенки, для достижения выразительности образа.
Очень полезны подготовительные пальчиковые упражнения с детьми перед началом освоения данной техники. Их спектр разнообразен. Предлагаем некоторые из них.
Пальчиковые упражнения
Рассмотрим основные приемы, используемые в технике «Пластилинография» с детьми дошкольного возраста.
Приёмы пластилинографии
Какие же существуют техники пластилинографии, доступные к освоению детьми дошкольного возраста?
- Многослойная (фактурная) пластилинография
- Прямая техника
- Модульная (частичная)
- Мозаичная
- Контурная (квиллинговая) техника
ПРЯМАЯ ТЕХНИКА
Работа полностью выполняется пластилином, эффект мазка краски выполняется руками, с возможностью проработки стеком
Работа полностью выполняется пластилином, эффект мазка краски выполняется руками, с возможностью проработки стеком
МОДУЛЬНАЯ (ЧАСТИЧНАЯ) ТЕХНИКА
Фон рисунка выполнен акриловой краской или иным материалом, заполняется лишь часть рисунка, его отдельные элементы и образы
МОЗАИЧНАЯ ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ
Вся площадь образа, или его часть, выкладывается горошинками из пластилина, размеры которых зависят от замысла автора
Продолжение следует…
Авторы: Мельникова Ольга Викторовна, руководитель Федерального экспертного совета по дошкольному образованию ВОО « Воспитатели России», кандидат педагогических наук.
Долгачёва Юлия Сергеевна, специалист отдела маркетинга, куратор образовательных проектов ПК химический завод « Луч».
Фотографии: Архив ТМ «ЛУЧ»
