Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами неклассических техник изображения. Часть 8

 Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами неклассических техник изображения. Часть 8

Цвет рассматривается многими исследователями детского творчества, как одно из наиболее доступных детскому восприятию средств выразительности. Именно через цвет ребенок выражает свое отношение к предмету или объекту изображения.  В исследованиях В.С. Мухиной отмечается 4 стадии овладения цветом ребенком дошкольного возраста.*

1-я стадия —   3 — 4 года:

  • «Красивое» изображается яркими чистыми красками, светлыми тонами.
  • Часто дети выбирают для раскраски «неподражательные» цвета, то есть цвета, не соответствующие натуре, реальному цвету предмета.
  • Иногда предмет раскрашивается несколькими яркими цветами, разноцветными полосами или точками.
  • «Некрасивое» изображается нарочито небрежно, закрашивается тёмным, грязным цветом, не жалея при этом краски.
  • Благодаря возникающим ассоциациям у детей появляются любимые, нелюбимые, отвергаемые цвета.

2-я стадия – 4-5 лет:

  • Всё « положительное» дети изображают преимущественно в теплых тонах, всё «отрицательное» — рисуют небрежно, в холодной цветовой гамме.
  • Эмоциональное воздействие цвета приводит к тому, что ребёнок, принимаясь за рисование, отделяет цвет от привычного или обязательного для него местонахождения. Поэтому и появляются в детских рисунках красные волки, добрые драконы, голубые щенки и т.п. 

3-я стадия – старший дошкольный возраст:

  • В определенный период ребенок начинает рисовать краской, соответствующей цвету реального предмета.
  • Хорошее, красивое ребёнок стремится выполнить как можно тщательнее, с особой старательностью раскрашивая рисунок « подражательным» цветом.
  • Отрицательное, плохое, «некрасивое» – дети подбирают цвет «какой не бывает» нарочно, по принципу несоответствия изображения объективной действительности.

4-я стадия- старший дошкольный — младший школьный возраст:

  • Постепенно каждый цвет начинает выступать для ребёнка как «эталонный» для определённых групп предметов: трава – зелёная, небо и море – синее, солнце – жёлтое. Ребёнок использует цвет под влиянием приобретаемых знаний о цвете ( минуя собственное восприятие).

При всей необходимости усвоения эталонных цветов предметов, полноценное развитие восприятия ребёнка осуществляется там, где ребенок получает возможность убедиться в многообразии и многоцветии реального мира. Ведь снег, например, бывает не только белым, но и голубым, и серым, и розовым, и фиолетовым. В произведениях изобразительного искусства есть немало примеров свободного использования цвета. Взгляните на удивительную картину И. Грабаря! Рассмотрите ее вместе с детьми!

И. Грабарь « Февральская лазурь»1904 г.

Немецкий поэт Иоганн Гёте считал, что цвет и эмоции являются звеньями одной цепи. Он давал даже характеристики основным цветам:  жёлтый – тёплый, бодрящий, блестящий, весёлый, привлекательный; оранжевый – веселый, жизнерадостный, пламенный; красный – возбуждающий, оживляющий, активный, энергичный; синий – спокойный, нежный, серьезный; зелёный – добрый, спокойный, умиротворяющий…

Давайте попробуем с помощью цвета и еще одной неклассической техники создать образ веселого и активного кота!

РИСУЕМ ГУАШЬЮ В ТЕХНИКЕ « СУХАЯ КИСТЬ»

« Сухая кисть» — это графический приём рисования кистью с минимальным количеством краски. Для удаления излишка краски разотрите её по палитре или вспомогательному листу бумаги. Краска наносится многократными лёгкими касаниями без нажима.

Для работы нам понадобятся:

  •     Бумага для рисования
  •     Кисть
  •    Стакан для воды
  •     Гуашь

Этапы создания работы:

  1. Нарисуйте карандашом контур кота.

2. Закрасьте оранжевой гуашью силуэт.


3. Синей гуашью закрасьте фон.


4. Жёлтой гуашью короткими мазками нарисуйте коту шёрстку.


5. Белыми сухими мазками украсьте кончики шёрстки


6. Красно-коричневой гуашью мазками обозначьте тень под мордочкой.


7. Нарисуйте зеленые глазки, розовый носик, ушки и белые усы. « Сухой кистью» придайте шёрстке кота пушистость. Готово!

 Желаем Вам творческих успехов! Продолжение следует…


Авторы: Мельникова Ольга Викторовна, руководитель Федерального экспертного совета по дошкольному образованию ВОО « Воспитатели России», кандидат педагогических наук.

Долгачёва Юлия Сергеевна, специалист отдела маркетинга, куратор образовательных проектов ПК химический завод « Луч».
Фотографии: Архив ТМ «ЛУЧ»

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ