Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами неклассических техник изображения. Часть 6

Развитие способности воспринимать, понимать и чувствовать Красоту в окружающем мире и искусстве, приобщение детей к преобразующей художественно-творческой деятельности по законам Красоты, а также развитие творческого воображения и художественных способностей воспитанников — основная миссия художественно-эстетического развития детей.
Н.А. Ветлугина утверждала, что прекрасное доходит до ребенка отнюдь не одним лишь путем созерцания. Значительно интенсивнее происходит процесс его освоения в условиях активных действий ребенка. В педагогическом отношении важно, что взрослый раскрывает перед ребенком как прекрасное. Важно также установить, какими средствами, каким образом, в каких условиях оно делается достоянием ребенка.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования, являясь инструментом для реализации ключевых направлений развития дошкольного образования в нашей стране, ставит определенные воспитательные задачи в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направленные на приобщение детей к ценностям «Культура» и «Красота»:
- воспитание эстетических чувств (удивления, радости, восхищения) к различным объектам и явлениям окружающего мира (природного, бытового, социального), к произведениям разных видов, жанров и стилей искусства (в соответствии с возрастными особенностями);
- приобщение к традициям и великому культурному наследию российского народа, шедеврам мировой художественной культуры;
- становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру для гармонизации внешнего и внутреннего мира ребёнка;
- создание условий для раскрытия детьми базовых ценностей и их проживания в разных видах художественно-творческой деятельности;
- формирование целостной картины мира на основе интеграции интеллектуального и эмоционально-образного способов его освоения детьми;
- создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации и сотворчеству с другими людьми (детьми и взрослыми).
Сегодня мы предлагаем еще одну неклассическую технику создания пейзажного изображения, которая будет интересна и доступна ребенку-дошкольнику.
Однако, прежде чем предлагать ребенку новый для него способ творческого действия, показывать данную технику создания изображения, необходимо обогащать его чувственный опыт от общения с природой, от знакомства с произведениями изобразительного искусства в жанре «Пейзаж».
Культурное наследие нашего народа, действительно, восхищает и вызывает чувство гордости у каждого из нас. Произведения отечественных художников-пейзажистов давно, и по праву, входят в золотой фонд мировой художественной культуры: И.Э. Грабарь, Б.М. Кустодиев, И.И. Левитан, Ф.А. Васильев, В.Д. Поленов, И.И. Шишкин, А.И. Куинджи… и список этот может быть продолжен. Важно заметить, что в ФОП ДО дан перечень произведений этих мастеров живописи для ознакомления с ними детей разных возрастных групп детского сада.
На сайте Федерального ресурсного центра ВОО « Воспитатели России» для педагогов нами размещена подборка картин этих отечественных художников.

Итак, предлагаем детям создать свой пейзаж на тему « Березовая роща».
Для работы нам понадобятся:
- Бумага для рисования
- Кисть широкая и кисть щетинная
- Гуашь
- Стакан для воды
- Скотч малярный (широкий)
- Ватные палочки
- Влажные салфетки
- Ножницы

Этапы работы:
- Прежде всего, необходимо разрезать скотч на несколько длинных неровных полосок (это будут стволы берез). Можно использовать и обрывание скотча (без ножниц). В таком случае изображение деревьев получится более реалистичным.
- Наклеить полоски скотча на бумагу. Обратите внимание, что березы будут находиться на переднем плане картины. Поэтому наклеивать полоски скотча необходимо от верхнего края листа до нижнего.
- Затонировать лист бумаги, создавая фон (небо, лес на заднем плане, трава). Для этого можно использовать влажные салфетки.
- Аккуратно отклеить полоски скотча.
- Дорисовать березкам ветви, кору, и листья (используя, в последнем случае, прием «сухая кисть»).
- С помощью ватных палочек нарисовать разноцветные полевые цветы, используя прием «Тычок».
- Дополнить рисунок по собственному желанию: птицы на небе, на ветках, кустарник и т.д.
Ваш рисунок готов!
Рекомендуем данную технику выполнить в сотворчестве со взрослым – педагогом или родителем! В таком случае, каждому участнику данной деятельности найдется работа по силам! А главное, обязательно получится интересный результат, который захочется повторить и научить этому других.
Желаем всем творческих успехов! Продолжение следует…
Авторы: Мельникова Ольга Викторовна, руководитель Федерального экспертного совета по дошкольному образованию ВОО « Воспитатели России», кандидат педагогических наук.
Долгачёва Юлия Сергеевна, специалист отдела маркетинга, куратор образовательных проектов ПК химический завод « Луч».
Фотографии: Архив ТМ «ЛУЧ»