Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами неклассических техник изображения. Часть 3

В изобразительном искусстве под техникой (от греч.technike – «искусная» и techne – «искусство, мастерство») понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством которых создается художественный образ. В узком смысле слова понятию техника соответствует прямой непосредственный результат работы художника специальными материалами и инструментами. Под техникой рисунка предлагается понимать владение материалами, инструментами; способы их использования для целей изображения, выражения художественного образа; развитие глаза и руки, их согласованную деятельность.*

Доступность использования неклассических техник создания изображения определяется возрастными особенностями детей дошкольного возраста. Так, например, начинать работу в этом направлении следует с таких техник, как рисование пальчиками, ладошкой, обрывание бумаги и т.п., но в старшем дошкольном возрасте эти же техники дополнят художественный образ, создаваемый с помощью более сложных: кляксографии, монотипии и т.п.

Рассмотрим еще одну интересную технику создания изображения, которую можно выполнить вместе с дошкольниками. Использовать ее можно с детьми всех возрастных групп, начиная с раннего возраста. Безусловно, что содержание изображения должно быть доступно детям. Данная техника может быть применена в процессе сотворчества взрослого и ребенка.

РИСОВАНИЕ ВОСКОВЫМИ МЕЛКМИ + АКВАРЕЛЬ

На чистый сухой лист бумаги наноситься контурное изображение с помощью восковых мелков (если объект изображения сложен для выполнения ребенком, контур изображения может быть нарисован взрослым простым карандашом). Акварелью заполняются участки, образованные от линий, нанесенных мелками. Как вариант – весь лист закрашивается большой кистью по принципу радуги.

Тонкой кистью можно прорисовать оперение петушка. В результате получается изображение, напоминающее технику холодного батика, где присутствует четкий контур, образованный рисунком восковых мелков, и нежный прозрачный фон, подчеркивающий содержание образа, характер контура.

КЛЯКСОГРАФИЯ

Кто же из детей не любит экспериментировать с красками? Кляксография, как никакая другая неклассическая техника, дает простор детской фантазии! На лист бумаги необходимо поставить большую яркую кляксу (гуашью, тушью, акварелью), чтобы клякса была «живой». Можно потрясти лист, тогда она начнет двигаться; подуть на кляксу (лучше из соломинки или трубочки от сока), и она «побежит», оставляя след. Можно сверху поставить еще кляксу другим цветом и тоже раздуть. Получившееся изображение доводится до образа. Рекомендуется использовать во всех возрастных группах, начиная с 2-3 лет.

Игры с кляксами позволяют развивать глазомер, координацию движений, фантазию и воображение, способствуют снятию напряжения эмоционально — расторможенных детей.    

Продолжение следует…

Авторы: Мельникова Ольга Викторовна, руководитель Федерального экспертного совета по дошкольному образованию ВОО « Воспитатели России», кандидат педагогических наук.

Долгачёва Юлия Сергеевна, специалист отдела маркетинга, куратор образовательных проектов ПК химический завод « Луч».
Фотографии: Архив ТМ «ЛУЧ»