Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами неклассических техник изображения. Часть 10

Аппликация – один из видов изобразительной деятельности в ДОО. Традиционно в практике работы с детьми дошкольного возраста используют полную, частичную, обрывную аппликацию.

Сегодня наше внимание мы уделим такому варианту, который содержит интеграцию разных её видов, благодаря чему процесс создания изображения становится увлекательным и доступным для ребенка. Итак,

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРЫВНОЙ, ЧАСТИЧНОЙ И ПОЛНОЙ АППЛИКАЦИИ

ДЛЯ РАБОТЫ НАМ ПОНАДОБИТСЯ:

1. Белый лист бумаги (для основы работы)
2. Набор цветной бумаги
3. Ножницы
4. Клеящий карандаш
5. Фломастеры (или мелки)
6. Пластилин (по желанию)

ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ РАБОТЫ:

1. Возьмем за основу белый лист бумаги.
2. Определимся с темой будущего изображения, в зависимости от этого выберем расположение листа для создания композиции ( горизонтальное или вертикальное).
3. Выберем цветной лист бумаги для неба в работе. Сложим лист пополам, разрежем его. Наклеим половину в верхнюю часть белого листа.
4. Определим цвет нижней части композиции (в зависимости от замысла: снег, волны, полянка и т.д.)
   Используя прием обрывной аппликации, разорвем на 3 полосы от стороны к стороне данный цветной лист. Необходимо обратить внимание ребенка, что бумажные полоски не должны быть ровные, чтобы получились выразительные линии сугроба или волн, например.
5. Наклеиваем полоски одну на другую поочередно, используя прием частичной аппликации, чтобы получились своеобразные «кармашки».
   Начинаем процесс наклеивания с верхней полосы, которая должна зайти на  условную линию горизонта (на край « неба» в композиции).
6. Дальнейшая работа – творческий процесс! Одна и таже тема у каждого ребенка может быть решена по- своему. В условные « кармашки» можно вставлять и частично приклеивать изображения различных объектов или предметов. Педагог напоминает ребенку про передний, средний и дальний план действия: то что ближе – располагается в переднем кармашке и изображение должно быть крупнее и т.д. Тем самым решается вопрос обучения основам композиции детей дошкольного возраста.
7. Ребенок может применять в работе технику пластилинографии, дорисовывания деталей фломастером или цветным мелком.
8. Необходимо обратить внимание на то, что в верхней части работы (на небе) тоже может что-то находиться.
9. Работа готова!

Применение данной интегрированной техники представляет широкие возможности для ребенка: в выборе содержания, материалов, композиционного решения. Кроме того, использование обрывной техники аппликации, полезно для развития мелкой моторики руки ребенка. На наш взгляд, представляет интерес для детей также то, что в работе можно использовать не полное изображение какого-либо объекта, а лишь его часть (например: хвост, уши, мордочку и т.д.), что значительно облегчает процесс его создания, а также развивает воображение маленького художника. Данную технику, также можно использовать в процессе сотворчества нескольких детей (в паре), либо совместно со взрослым (педагогом или родителем).

 Желаем Вам творческих успехов! Продолжение следует…

Авторы: Мельникова Ольга Викторовна, руководитель Федерального экспертного совета по дошкольному образованию ВОО « Воспитатели России», кандидат педагогических наук.

Долгачёва Юлия Сергеевна, специалист отдела маркетинга, куратор образовательных проектов ПК химический завод « Луч».
Фотографии: Архив ТМ «ЛУЧ»