• 20.04.2021

Семеновская Наталья Анатольевна

 Семеновская Наталья Анатольевна

Педагог-психолог Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 9» г. Лиски, Воронежская область

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Высшее педагогическое (КГУ); высшее психологическое (СПбГУ)

Профессиональная карьера:
Общий — 28 лет.
16.08.1993 г- 16.08.2015 г — психолог областной психиатрической больницы
г. Костаная (Казахстан)
16.01.2016г. педагог-психолог МКДОУ «Детский сад №9» г. Лиски

Наличие наград, званий:

  • Грамоты муниципального отдела образования (2017,2020г.)

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Профессия психолога – пожалуй, одна из немногих профессий, которая
не вызывает сожаления в ее выборе. Она дает удовлетворение в
самореализации и понимание своей полезности и нужности другим.
Профессия интересна, динамична, никогда не бывает рутинной, развивает
твою личность, улучшает качество жизни тебя и тех, с кем ты
взаимодействуешь.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Высшим своим достижением в работе с детьми считаю личностные
результаты моих воспитанников, которые у каждого индивидуальны и не
сводимы к какой-то итоговой оценке.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Основные принципы, на которые опираюсь в своей работе:

  • принцип коррекционно-компенсирующей направленности
  • принцип социально-адаптирующей направленности
  • принцип партнерского взаимодействия с семьей
  • принцип вариативности
  • принцип деятельностного подхода
    -принцип педагогического оптимизма.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Свое участие в конкурсе считаю необходимым для поддержания своей
«профессиональной формы» для которой должен быть некий оптимальный
уровень напряжения, который задается полезным конкурсным эустрессом.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
В процессе коррекционно- развивающей работы, стараюсь использовать инновационные методики.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Идеальная образовательная организация в будущем – это материальная и
организационная инфраструктура, приводящая к мотивации педагога
преподавать и мотивация ученика учиться

Ваш подход в работе с детьми
В рамках комплексного подхода к работе с детьми, я попыталась создать
организационную модель работы педагога-психолога, обеспечивающего
процесс сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования, которую назвала «Психологический тетрис».

«Психологический тетрис» (по образу общеизвестной игры) –
профессиональная алгоритм-структура построения деятельности педагога-
психолога, которая представлена в 4 модулях, отражающих основные виды
практической деятельности психолога: психодиагностика , консультирование, психокоррекция и психопросвещение, каждый из которых, в свою очередь, реализуется через «систему 4 блоков», направленных на решение психологических задач каждого модуля и осуществляемые психологическими средствами и приемами.

Рассмотрим блоки каждого модуля.

1  модуль. Диагностика «4Д»

  • 1Д- блок. Диагностика нарушений психических функций. Во временном плане, как правило, совпадает с адаптацией ребенка с ОВЗ в образовательной организации.
  • 2Д- блок. Диагностика личностных свойств ребенка, позволяющая в дальнейшем максимальную конкретизацию работы с ребенком с учетом его индивидуально-типологических особенностей.
  • 3Д- блок. Диагноз актуальный. Это определение актуального состояния психической системы, описание целостной картины личности ребенка с учетом первичных и вторичных отклонений развития.
  • 4Д — блок. Диагноз прогностический. Дает понимание перспектив последующего обучения, «зоны ближайшего развития», стратегии социальной адаптации ребенка. Помогает, на основании анализа полученных данных, определить приоритетные направления, последовательность и содержание дальнейшей работы педагога-психолога.

2 модуль. Коррекция «4К»

  • 1К -блок. Коррекция эмоционально-личностных особенностей(арт-терапия)
  • 2К- блок. Коррекция поведения (прикладной анализ поведения)
  • 3К- блок. Коррекция семейная (системная семейная психотерапия)
  • 4К-блок. Коррекция тренажерная (БОС- терапия, методика мозжечковой стимуляции).

3   модуль. Консультирование «4К»

  • 1К-блок. К клиенту. Установка психологического контакта.
  • 2К- блок. К проблеме. Уточнение (прояснение) проблемы, с которой столкну лся клиент.
  • 3К- блок. К переформулировке проблемы. Информирование клиента о сути возникшей у него проблемы, которая мешает найти выход из сложившейся ситуации.
  • 4К- блок. К результату. Поиск способов решения проблемы. Изменение мешающих способов поведения. Развитие навыков преодоления трудностей. Выработка практических рекомендаций по решению проблемы.

4   модуль. Психопросвещение «4П»

  • 1П- блок. Просвещение педагогов. Методика АКС « метод анализа конкретных ситуаций» реализуется в формате рабочих групп, где педагоги обсуждают конкретные проблемные ситуации, взятые из профессиональной инклюзивной практики с их анализом, оценкой и принятием обоснованных решений.
  • 2П-блок Просвещение детей. Формирование эмоционального интеллекта детей через реализацию самостоятельного партнерского коммуникативного взаимодействия с детьми с ОВЗ в рамках инклюзивного проекта ДОУ «Я – волонтер» с созданием учебных и игровых ситуаций, способствующих формированию теплых и принимающих отношений детей друг к другу и полноценному общению. (Приложение2)
  • 3П-блок Просвещение родителей. Тренинг ДРО («тренинг детско- родительских отношений») помогает родителям лучше понять себя и мотивы своего поведения, потренироваться в применении техник эффективного взаимодействия с ребенком, увидеть новые пути разрешения проблемных ситуаций. В результате прохождения тренинга у родителей поддерживается мотивация развития и обучения своего ребенка.
  • 4П- блок Просвещение макросоциума (личная интернет-площадка) происходит через сетевое взаимодействие, создание тематической психологической электронной библиотеки по актуальным проблемам, представление развивающих, диагностических материалов для детей, с которыми дети могут работать в режиме on-line, создание медиапрезентаций и т.д.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Наталья Анатольевна проводит психологические исследования детей с целью дифференциальной диагностики нарушений психической деятельности. Разработала развивающие и психокоррекционные адаптированные программы с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ. Осуществляет мероприятия по психопрофилактике и психологическому консультированию семей с детьми с ОВЗ

Е.Галушкина, заведующий МКДОУ ДС № 9

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]