Мухина Галина Николаевна

Воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения МАОУ «Гимназия №1» ОДО «Детский сад «Ромашка» г. Брянска, Брянской области

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Для меня моя профессия — это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Снова переживать детство, удивляться, радоваться, как в первый раз чему-то новому и неизведанному. Уметь проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаметным, когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка, быть интересным для него постоянно и принимать его таким, какой он есть. Видеть каждого ребенка, осознавать, что в моих руках его жизнь и его душа, беречь их и стараться делать все, чтобы его детство было содержательным и радостным, потому что от того, как пройдет детство человека, зависит вся его дальнейшая взрослая жизнь.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Мне верят, на меня надеются, от меня ждут понимания и преданности. Я счастливый человек, отдающий свои знания, свою энергию, свою любовь, своѐ сердце детям. Всѐ хорошее, доброе, светлое, что есть во мне, я дарю им, своим дошколятам, а взамен получаю больше: их доверие, откровения, радость, маленькие тайны и хитрости, а самое главное любовь.
Самое важное достижение в работе с детьми – это когда дети тебя любят и радуются встречи с тобой.

Ваши основные принципы работы с детьми?

• принцип научности сущность, которого состоит в том, что в сознании ребенка должны проникать реальные знания, правильно отражающие действительность;
• принцип доступности, то, чему учит воспитатель детей, должно быть ему понятно, а также определенно соответствовать развитию ребенка;
• принцип активности и сознательности, который состоит в том, что чем больше ребенок решает практических и познавательных задач самостоятельно, тем эффективнее идет его развитие;
• принцип развивающего обучения — диалектическая природа процесса обучения;
• принцип учета возрастных особенностей и индивидуального подхода к детям в обучении.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Конкурс дает возможность поделиться своим опытом работы, своими достижениями с другими коллегами. Дает мне возможность по-новому взглянуть на свою работу, сравнить уровень своих достижений с достижениями других, раскрыть новые таланты, пробудить творческие способности, найти удачные решения, сделать новые открытия.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
При планировании воспитательно-образовательного процесса я использую современные методы и педагогические технологии, в соответствии социальным заказом общества и семьи и принципами дошкольного образования, обозначенных в ФГОС ДО.
Мною активно осваиваются инновационные методики, используются разнообразные формы и методы организации педагогического процесса. Осуществляю вмести с детьми исследовательскую и проектную деятельность, провожу мастер-классы.
Основная цель моей инновационной деятельности, направленна на формирование и сохранение культурного многообразия народов России, развитие у старших дошкольников духовных ценностей, уважения и доброжелательного отношения к культуре и традициям народов,  проживающих  на    территории России, формированию умения жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас и вероисповеданий.
Благодаря применению инновационной деятельности связанной с решением вопросов по поликультурному образованию старших дошкольников,  целенаправленной  работе  в данном направлении у детей сформировалось позитивное отношение к окружающему миру, историческому наследию народов России и позволило наладить тесный контакт с семьями воспитанников, найти пути оптимизации взаимодействия педагог-ребенок-семья.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
В детском саду царит мир и благоденствие, покой и уют, глаза педагогов «горят» желанием научить и научиться, воспитывать и принимать, радовать и радоваться победам, достижениям детей и коллег. И, конечно же — это предметная и игровая среда, соответствующая современным требованиям для реализации творческого потенциала. Идеальной образовательная организация может быть только тогда, когда внутри ее осуществляется модель взаимодействия педагога, воспитанника и родителей. Причем центральное положение занимает формирование личности ребенка и его гармоничное развитие.

Ваш подход в работе с детьми

Научить человека быть счастливым — нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно.

А.С. Макаренко

Всем знакома с детства считалочка. «На золотом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной…Кто ты будешь такой?»

У считалочки ответ простой, выбирай любую профессию и продолжай игру, а в жизни другие законы, всё иначе.

Один из часто задаваемых вопросов.
-Кем вы работаете?
-Кем работает мама?
-Кем работает папа?

Потому что профессия одна из важных характеристик человека. В мире существует более 50000 профессий. И целой жизни не хватит, что бы «примерить» их на себе. Только дошкольный возраст позволяет попробовать, поиграть в любую из профессий.

Часто человек идѐт по жизни в рамках тех ориентирах, которые задали в детстве.

В ФГОС дошкольного образования предполагает ознакомления дошкольников с трудом взрослых и миром разных профессий, что мы и подразумеваем под профессиональной ориентацией дошкольника.

А если заглянуть в словарь? Профессиональная ориентация — это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности.

С трудом, как и с игрой, связан первый эмоциональный и профессиональный этап самообразования ребѐнка, выполняя трудовые обязанности в игре, ведѐт к тому, что складывается первое профессиональные предпочтения, намечаются профессиональные интересы.

В знакомстве детей с профессиями существуют различные подходы, которые дают возможность педагогам научить детей любить труд, с уважением относиться к любому виду человеческой деятельности. При ознакомлении с простейшими, но самыми характерными чертами различных профессий, в основном это происходит в игре, они помогают приобрести навыки, которые будут необходимы и в школе и дальше по жизни. Таким образом, знакомство дошкольников с миром профессий, как компонентом трудового воспитания в детском саду сегодня не утрачивает своей актуальности.

Закладывать мотивацию для выбора профессий необходимо ещё в детском саду. Начинать с раннего возраста и продолжать эту работу на протяжении всего дошкольного возраста, используя традиционные методы (беседы, рассматривания иллюстраций, чтение художественной литературы, сюжетно — ролевые игры и др.) и инновационные, идя в ногу со временем ( мультимедийные средства, интернет — технологии), которые предусматривают интерактивность.

В рамках пандемии интерактивные игры направленные на профессиональную ориентацию, помогают общаться с детьми дистанционно, на расстоянии, и при этом отражают все присущие образовательному процессу цели и задачи, то есть знакомят дошкольников с трудом взрослых и миром разных профессий.

Являясь воспитателем в детском саду, где большинство родителей работают на железной дороге, это обусловлено территориальным расположением нашего сада, пришла к выводу. Для детей мама, работающая на железной дороге, папа железнодорожник — это гордость. За более чем за 20-ти летний опыт работы, уже столкнулась с династиями железнодорожников, это очень приятно и говорит о том, что мы учим детей любить разные профессий и работы родителей.

Будущее детей предугадать конечно невозможно, но нам необходимо подготовить их, что бы они могли смело войти в взрослую жизнь и выбрать профессию, которая позволит им почувствовать себя счастливыми и востребованными.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Галина Николаевна грамотный педагог высшей квалификационной категории, способный самостоятельно принимать решения в различных ситуациях обучения и воспитания. Педагог показывает добросовестное, ответственное отношение к своему труду. Она творчески подходит к вопросу организации жизнедеятельности детей, умеет координировать свою деятельность с другими воспитателями, специалистами, администрацией; тщательно изучает особенности детей, обеспечивает индивидуальный подход, дифференцирует сложность заданий, осуществляет помощь.

Федосенко Светлана Владимировна, Заведующий ОДО «Детский сад «Ромашка»