• 03.08.2021

Московцева Галина Алексеевна

 Московцева Галина Алексеевна

Заведующий, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 45 «Журавлики» города Новочебоксарска Чувашской Республики

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Высшее.
Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования», 2004г.;
Профессиональная переподготовка по программе «Менеджмент в образовании», 2011г

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж работы – 30 лет.
МДОУ № 26 «Тополек» г. Новочебоксарска: 27.02.1990-22.10.1995 – помощник воспитателя;
23.10.1995-10.09.1996 – секретарь-машинист; 11.09.1996-31.05.200 –
воспитатель;01.06.200-31.08.2001 – старший воспитатель; Переведена в МДОУ «Детский сад № 48 «Журавлик» г. Новочебоксарска, в связи с реорганизацией МДОУ № 26 «Тополек» г. Новочебоксарска:
08.01.2001-15.11.2005 – старший воспитатель;
16.11.2005- 15.03.2010 – воспитатель компенсирующей группы для детей с нарушением зрения;
МБДОУ «Детский сад № 45 «Журавлики» г. Новочебоксарска: 16.03.2010 по настоящее время — заведующий.

Наличие наград, званий:

  • Представлена к награде нагрудным знаком «Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации», 2020г.;
  • Почетная грамота Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики, 2017 г.;
  • Почетная грамота администрации г. Новочебоксарска за многолетний и добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, 2015 г.;
  • Почетная грамота отдела образования администрации г. Новочебоксарска Чувашской Республики за подготовку и
  • проведения педагогического форума на тему: «Счастливое детство: современная реальность или старая истина», 2018 г
  • Благодарственное письмо Чувашского регионального отделения партии «Единая Россия» за многолетний и добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, активное участие в общественнополитической жизни города», 2018 г.;
  • Благодарственное письмо Главы города, Главы администрации города, Председателя Новочебоксарского городского отделения ЧРОО «Союз женщин Чувашии» за большой вклад в развитие общественного движения и активную гражданскую позицию, 2019 г.;
  • Почетная грамота ЧРОО «Союз женщин Чувашии» за продвижение национальной культуры, 2018 г.;
  • Благодарственное письмо Главы администрации г. Новочебоксарска за эффективную работу по реализации проекта «Будущих родителей растим с детства», 2019 г.;
  • Благодарность Союза писателей Чувашской Республики за активное участие в презентации поэтического сборника Александра Захватова, Галины Белгалис, Любови Петровой «Моя любовь — моя Россия», 2018г.;
  • Почетная грамота Комитета Чувашской республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации за активное развитие социального партнерства, 2019 г.

Анкета участника

Почему Вы стали руководителем?
«Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом». Мне всегда было интересно расти и продвигаться вперед. Свою трудовую деятельность начала с должности помощника воспитателя.

Ваши основные принципы в руководстве образовательной организацией? Однажды мне на глаза попались принципы TQM (всеобщее управление качеством) и я попробовала уложить их в структуру работы нашего учреждения. То, что получилось, мне понравилось. Ведь если четко им
следовать – улучшение функционирования организации неизбежны.

  • Ориентация на потребителя. (Мы зависим от родителей и поэтому стараемся понять их текущие и будущие потребности, соответствовать их требованиям, стремимся превзойти их ожидания).
  • Лидерство. (Я объединила вокруг себя пять единомышленников, каждый из которых готов профессионально расти и учить этому других).
  • Вовлечение персонала. ( Все проблемы и достижения обсуждаем со всем коллективом. Каждый знает о своей личной заслуге и ответственности).
  • Процессный и системный подход. (Участие в проектах, их разработка и реализация на всех уровнях).
  • Постоянное улучшение. (Достигается при постоянном анализе проделанной работы и поиске новых инновационных путей решения проблем. Каждый работник должен понимать, как измениться его условия труда от достигнутых улучшений).
  • Принятие решений, основанных на фактах. (Самое сложное отличить достоверные факты от ложных и сомнительных. Часто приходится сочетать логический анализ опыт и интуицию).
  • Взаимовыгодные отношения с социумом. (Ежегодно обновляем и расширяем сферу сотрудничества с социальными партнерами. Чем шире границы, тем больше вливаний ( материальных, кадровых, идейных и т.п.) в процесс нашего развития)

В чем, по Вашему мнению, заключается эффективность управления образовательной организацией?
В следовании вышеперечисленным принципам. Хотя бы по возможности. Кроме того, эффективный менеджмент зависит от облика организации; систем стимулирования, мотивации работников; системы
урегулирования конфликтов.

Руководитель современной образовательной организации – менеджер или воспитатель?
Не случайно великий немецкий философ И. Кант подчёркивал, что только два человеческих изобретения можно считать самыми трудными: искусство управлять и искусство воспитывать. Мне повезло — я училась и тому и другому. Опыт воспитателя в управлении, как нельзя кстати. Работают те же самые подходы. Это удваивает шансы на пути к успеху.

Что Вы считаете главным успехом в управлении образовательной организацией?
Любой успех заключается в позитивном имидже организации. Три больших дошкольных учреждения в одном микрорайоне создают конкуренцию. Наши соседи более молоды, менее изношены и располагают лучшей
инфраструктурой. Стабильный коллектив – один из главных факторов привлекательности в глазах родителей. И, должно быть, самое главное мое достижение.

Какие инновации Вы, как руководитель, применяете в управлении образовательной организацией?
Использую в работе менеджмент, как искусство достижения результатов.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?
Это место, где взрослые и дети счастливы. Нам нужен детский сад, определяющий и творчески раскрывающий позитивные, природные задатки каждого ребенка. А для этого надо постараться и все сложное
сделать простым и понятным.

Почему Вы решили участвовать в конкурсе?
Ожидание результата, это непередаваемое чувство, когда ты рассчитываешь свои силы и предвкушаешь восторг победы. Конкурс позволяет рассказать и показать о том, что вокруг нас ведется полезная и интересная работа. Конкурсы под эгидой министерства образования, всегда засчитываются в рейтинг образовательной организации.

Модель эффективного руководства

Организационную структуру образовательного учреждения принято изображать как иерархическую пирамиду, в основании которой находятся педагогический и вспомогательный персонал.


Внешне незыблемая статичность пирамид доказана. В жизни не было
такого, чтоб пирамида продолжала расти дальше. Наоборот, она подвержена разрушениям, как от внешних, так и от внутренних сил. Как же из неподвижной структуры, стать активной движущейся системой?
Для образного метафорического восприятия модели под названием
«современное руководство организацией» в противоположность статичной
пирамиде, как образу «авторитарного управления» можно предложить
пирамиду перевернутую наоборот. Как же она устоит? А очень просто, ее
надо вращать вокруг своей оси. Для ровного и энергичного вращения необходима движущая сила и устойчивая поверхность. Стоит прекратить энергетическую подпитку для вращения или в основании образуются ямы , как пирамида, сначала замедляясь в движении, начинает, кренясь из стороны в сторону, терять ритм. И, в конце концов, падает.

Только лидер, руководитель организации, переместившийся с вершины в основание модели должен уметь закручивать Дело. На первых этапах
руководитель включает в свое движение свой ближний круг – двух-пять человек близких по духу и имеющих нужные профессиональные компетенции специалистов, умеющих эффективно и в нужном направлении поддерживать вращение организации. И уже ядро команды, под руководством лидера на следующем этапе определяется со стратегией для развития детского сада, начинает стимулировать вращение верхнего
слоя – педагогических и прочих работников.

Поверхность на которую опирается пирамида – это ресурсы, необходимые для функционирования организации: материальная и нормативная база, учредитель, надзорные органы, которые следят за качеством выполняемой работы, спонсоры, как источники дополнительных вложений.
Родители (законные представители) являются заказчиками наших услуг. Они и социальные партнеры обуславливают всю работу детского сада.
Положительные стороны представленной модели:

  • задает мотивацию вращаться в условиях постоянных изменений внешних факторов;
  • стимулирует к поиску и выбору приоритетных направлений для деятельности детского сада;
  • создает необходимость поддержки яркой адекватной деятельности учреждения, которая у всех на слуху, услуги
    которой востребованы;
  • формируется команда способная поддерживать энергию работы учреждения, привлечь и удержать родителей
    (законных представителей);
  • деятельный коллектив всегда будет привлекателен для социальных партнеров и организаций-благотворителей, что
    естественно будет работать на увеличение ресурсов.
  • ускорение собственного «вращения» выведет отдельных сотрудников на новый уровень профессиональных достижений.

Сегодня именно руководитель может стать катализатором перемен, необходимых для выживания в современных условиях. Организация построенная по данной модели предназначена служить не только родителям, но, и, таким образом, построить и упорядочить процесс взаимодействия с ними. Потом придать этим отношениям глубинный
содержательный характер через непрерывное совершенствование работы не только в рамках основной образовательной программы, но и опережая запросы родителя. Для этого вся организация, опираясь на коммуникационное острие лидера, должна находится в постоянном движении (ведь жизнь – это движение). И при этом не стоит забывать, что реальный источник энергии для этого находится в руках родителей.
Еще одна отличительная особенность данной модели – в нем каждая часть вращается с той же частотой что и острие. А что, если вращение и скорость отдельных сотрудников будет не совпадать с установленными
ценностями корпоративной культуры? Вполне естественно они в ней долго не задержаться и скоро «отлетят» в сторону.

Таким образом, приведенная модель-схема показывает схожесть и отличительные особенности двух типов руководства. Административного и рыночно-эффективного.

Но не все безоблачно. Опора не всегда ровна и устойчива. Возможности учредителя зачастую не в полной мере удовлетворяют все потребности детского сада. Законодательная база давит бумажной волокитой.
Благотворительные организации крайне редко идут на встречу. В нашем микрорайоне есть проблема с наполняемостью детских садов, от того востребованность услуги резко падает и имеет место самая настоящая
конкуренция.

Приходится «крутиться» самим! Когда я впервые познакомилась с данной моделью. Мне она сразу показалась близка. Наш детский сад укладывается в нее практически полностью.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Способна принимать ответственность за свои решения и действия коллектива, умеет быстро адаптироваться к изменениям ситуации, ориентирован на результат.

С.В. Родионова, начальник отдела образования администрации г. Новочебоксарска

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]