Метод проектов как средство развития познавательной активности детей.

Наиболее адекватным способом организации образовательной деятельности детей этой возрастной группы будет проектная деятельность по самым разным темам.

Содержанием проектов может стать проблема экологии, транспорта, социальных отношений, безопасности детей в городской среде и множество других, в зависимости от планов и задач, поставленных педагогами, или от интереса детей.

Проектирование – это комплексная деятельность, участники которой автоматически, без специально провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов, осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни. Она поможет связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребенка, а также заинтересовать его, вовлечь в эту деятельность. Каждый ребенок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.

Проект – это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей.

Под проектом также понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат.

Есть целый ряд важнейших компетенций, которые могут
быть сформированы у детей только с помощью проектной деятельности.

Это:
• способность к самоопределению,
• способность к анализу ситуации,
• способность к постановке и реализации цели.

На разных ступенях образования проектная деятельность требует разных педагогических усилий. Проектная деятельность дошкольника может состояться только в плоскости педагогического проектирования.

В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое. Научить ребенка проектировать может воспитатель, владеющий методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства.

Автор: Анна Борисовна Теплова
Кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО».
Член президиума Федерального экспертного совета ВОО «Воспитатели России».
Руководитель инновационной площадки ВОО «Воспитатели России» «Духовно-нравственное развитие дошкольников, как основа патриотического воспитания»

Фотографии: