Мельниченко Светлана Федоровна

Музыкальный руководитель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №157 «Золотой петушок» г. Брянска

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Причина выбора моей профессии – это любовь к музыке и радость общения с детьми. Профессия музыкального руководителя лишена рутины, однообразия, скуки. Она позволяет впитывать неисчерпаемую жизненную энергию, ощущать себя в постоянном движении, поиске, дает возможность раскрывать разносторонний творческий потенциал.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Самая большая награда за мою работу – это восторг в глазах детей, когда они впервые в своей жизни начинают понимать язык музыки. Радуясь успехам воспитанников, я горжусь их последующими достижениями, и думаю, что в этом есть и моя заслуга.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Сегодня мы все хотим научить детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умеющими импровизировать, решать проблемы творчески. И для достижения этой цели нет лучшего средства, чем занятия музыкой.

Мои основные принципы работы — это:

• умение видеть в каждом ребенке творческую личность;
• создание обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно. Нельзя принуждать детей к пению, танцам, нужно дать возможность освоиться, захотеть принять участие в музыкальной деятельности.
• принцип последовательности и систематичности предусматривает усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания.
• принцип партнерства предусматривает общение с детьми на равных, авторитарный тон в работе с дошкольниками недопустим.
• принцип положительной оценки деятельности детей, который способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Участие в конкурсе для меня — это дорога, ведущая к познанию и самосовершенствованию, дающая возможность почувствовать свою значимость в огромном мире детства.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
В дошкольном возрасте многие музыкальные впечатления дети получают не столько от самой музыки, сколько от эмоциональной реакции взрослых. В искусстве, особенно в музыке, ребенку необходимо быть свидетелем эмоционального воздействия, им нужен эмоциональный пример, это один из основных музыкальных уроков детства.

Решая важнейшую задачу раннего музыкального развития, я использую в своей работе современные программы и технологии:

• Здоровьесберегающие технологии (с учетом программ и методических пособий И.Каплуновой, М.Зацепиной, Т.Тютюнниковой, А.Бурениной);
• Игровые технологии;  ИКТ (средство повышения эффективности обучения, усиление мотивации дошкольника, занимательного интереса);
• Элементарные формы музыкальной импровизации (коллективная деятельность, объединяющая пение, ритмизированную речь, игру на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение под музыку, озвучивание стихов и сказок, пантомиму, импровизированную театрализации);
• Анимационные танцы и флешмобы (способствуют развитию творческих и двигательных способностей дошкольников);
• Квесты.

Особым вниманием в музыкальном воспитании в ДОУ пользуются развлечения, тематические досуги и праздники. Это яркие события в жизни детей дошкольного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Все дети без исключения талантливы, каждый ребенок имеет право на пространство для реализации своей индивидуальности, своего характера, для этого необходима идеальная образовательная организация — детский сад будущего, в котором созданы условия для развития инновационных процессов, есть условия для формирования целостной личности ребенка.
Для детей детский сад будущего это-путь к обеспечению физического, психологического здоровья, интеллектуальное, эстетическое развитие, воспитание свободной, творчески не закрепощенной личности, помещения, наполненные самыми современными игрушками и играми, большие открытые, оборудованные площадки для игр на воздухе. Для педагогов это-путь к совершенству, слаженный коллектив, «творящий развивающее пространство», способный на самостоятельные поступки и нестандартные решения, маленькая наполняемость групп, сад с использованием передовых современных технологий, в том числе и технологии общения, радикальное изменение статуса педагога, работающего с будущим поколением. Для родителей это — широкий круг специалистов, вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку, общение родителей через Сайт учреждения, где обсуждаются проблемы воспитания, задаются вопросы специалистам.

Ваш подход к работе с детьми

Нет занятия более приятного, чем общение с детьми, потому что дети — это самая честная, искренняя, чистая и благородная публика. Мы, педагоги, твердо знаем, что естественное состояние ребенка – это игра, а не учеба. Нет ничего гармоничнее играющего ребенка. Моя профессия тем и хороша, что нам просто приходится много играть с детьми в процессе организации музыкальной деятельности: будь то слушание, пение, элементарное музицирование или обучение основам музыкальной грамоты. Однако для того, чтобы дети умели это делать, пришлось многому научиться самой. Много почерпнула из вебинаров Т.Э Тютюнниковой и А.И.Бурениной. Они щедро делились своим богатейшим опытом, методическими находками, которые я с большим удовольствием использую в своей работе.

Концертно-показательный подход к музыкальному развитию детей, когда все сводится только к одному: «Скоро утренник!», начинает отходить. Эта модель бытовала много лет. Вся работа сводилась к подготовке утренников, а это значит, что надо всех удивить, развлечь как минимум за счет частых репетиций и дополнительной работы с детьми. Я склоняюсь к мысли, что на детских праздниках не должно быть зрителей. Дети и взрослые – воспитатели, родители должны вместе участвовать и создавать праздник для детей. Но никак не наоборот. Полноправным «действующим лицом» на детских праздниках становится музыка, движение, слово и, как результат, – чувство радости и удовольствия.

Многое в жизни у человека зависит от того, какие впечатления он получал в детстве, как его воспитали, какое представление о мире заложили в раннем возрасте, какие качества помогли развить. Таким образом, чем больше радости у ребенка в детстве, тем больше
он ее подарит людям, став взрослым. Уметь проникнуть в этот мир, стать человеком, открывающим малышу красоту музыкального произведения, танца – таковы минимальные требования к себе. И здесь все имеет значение: интонация, взгляд, настроение и, конечно, внешний вид. Знаю, что ребенка легко ранить окриком, грубым бестактным замечанием. Поэтому в общении с детьми стараюсь быть приветливой, ровной, спокойной и справедливой в оценках. Но самое главное, чтобы рядом с тобой были единомышленники, а не случайные люди. И тогда, действительно, мы сумеем «…ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой…»

Это счастье осознавать, что в моей профессии воедино соединены два самых больших чуда — Дети и Музыка! Я часто задавала себе вопрос: «Что является стимулом в моей работе? Любовь к детям? Их любовь ко мне?» Да, безусловно. Но в первую очередь – ощущение того, что я нужна этим детям, что им со мной интересно. Надеюсь, что получится сделать своих воспитанников добрее, мудрее, научить видеть прекрасное вокруг себя, быть чуткими к чужим проблемам, искренними и открытыми в своих чувствах. Быть может, задача не из простых, но у меня есть мощный союзник – Музыка. Ведь сила музыки фантастична. Эта сила заставляет плакать, смеяться, размышлять, переживать и мыслить.Очень точно, на мой взгляд, сказал известный музыковед, педагог Михаил Казиник: «Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо абсолютное большинство Нобелевских лауреатов в детстве были окружены музыкой. Ибо музыка — пища для мозга, в структурах музыки скрыты все последующие научные открытия. И Эйнштейн со скрипкой, и Планк у рояля — не случайность, не прихоть, а Божественная необходимость».

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Светлана Федоровна пунктуальна, требовательна, умеет быстро мобилизовать внутренние силы, организовать рабочее пространство, принять правильное решение, сконцентрироваться на главном. Интеллигентна, всегда позитивно настроена, артистична. Высокая культура общения позволяет достигать взаимопонимания со всеми участниками образовательного процесса.

О.А. Марусина, Заведующего МБДОУ «ДС № 157 «Золотой петушок»