Марченко Оксана Алексеевна

Заведующий, Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада №14 «Росинка» города Ставрополя.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Как педагог, всегда старалась желание реализовать свои профессиональные способности, обеспечить развитие дошкольного учреждения в соответствии с современными требованиями: совершенствовать условия для внедрения инноваций, направленных на повышение качества образования; создать предметно-развивающую среду, отвечающую требованиям безопасности, здоровьесбережения и эстетики; обеспечить оптимальные условия в сфере социально-личностного развития дошкольников для реализации психолого-педагогической готовности воспитанников к обучению в школе и адаптации в социуме.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Достижением в работе с детьми я считаю эмоции радости и счастья у детей, родителей и педагогов, которые с удовольствием приходят в детский сад, способность и возможность оказывать позитивное влияние на развитие воспитанников и их семей путем создания благоприятной обстановки в процессе воспитательно-образовательной деятельности. Высшим достижением в своей профессиональной деятельности также считаю организацию эффективно-работающего трудового коллектива. Создание четкой организационной структуры, определенности прав и обязанностей сотрудников, их добросовестное трудовое поведение.

Ваши основные принципы работы с детьми?
В своей профессиональной деятельности руководствуюсь основными принципами этического кодекса педагога, согласованными с образовательным стандартом, принципами гуманизации и индивидуализации, развивающего образования, коллегиальности и системно-деятельностного подхода в управлении.
Принципы моей управленческой деятельности: принцип научности, развивающего образования, опережающего характера обучения кадров, коллегиальности, системно-деятельностного подхода, индивидуально-личностного подхода к кадрам.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Участие в конкурсах такого уровня – отличная возможность удовлетворить духовные потребности в развитии, самосовершенствовании, достижении высоких результатов в своей профессиональной деятельности. Выполняя конкурсные задачи, могу проявить свои таланты, открыть новые формы совершенствования образовательного процесса, окунуться в особую атмосферу взаимодействия коллектива и воспитанников в процессе подготовки и участия в конкурсах, иметь бесценную возможность обменяться опытом с другими конкурсантами.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Приоритетными направлениями деятельности дошкольного учреждения является психологическое здоровье, социально-личностное развитие дошкольников, а также гражданско-патриотическое воспитание, формирование у дошкольников представлений о региональном компоненте на основе взаимодействия с социумом. Для решения поставленных задач педагоги используют технологии гуманно – личностного развития дошкольников Ш. Амонашвили, психогимнастику Чистяковой, игровую терапию Зинкевич — Евстигнеевой, разнообразные формы интеграции с социальными институтами, семьями воспитанников, направленные на активизацию самостоятельности и инициативы ребенка, его творческих способностей, социального здоровья. Совместно с методической службой курируем работу педагогов по всем направлениям образовательной деятельности: стимулирование и мотивация к самообразованию, повышение качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности. Грамотно построенная система интерактивных форм работы с кадрами привела не только к развитию профессиональной компетентности педагогов и к сплачиванию коллектива, но и к опережающим формам обучения педагогов края.

Мои инновационные подходы к управлению образовательным учреждением:
1. Разработка программно-целевого педагогического менеджмента и маркетинга (программа Развития ДОУ).
2. Совершенствование структуры управления ДОУ, направленное на повышение конкурентоспособности учреждения.
3. Демократичность процесса управления, способствующая атмосфере успеха.
4. Создание модели управления инновационной деятельностью в ДОУ: совершенствование алгоритма контроля и внутреннего мониторинга за качеством образования, делегирование контрольных функций органам самоуправления, творческой группе педагогов.
5. Развитие менеджерских качеств и навыков педагогов (трансляция опыта новичков и наставников в СМИ, создание банка инновационных идей начинающих педагогов.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Идеальная дошкольная образовательная организация будущего в моем понимании будет представлена не только богатой предметно-развивающей средой, но и гармоничным союзом педагогов, родителей их детей, в котором каждая сторона будет удовлетворена существующими условиями и будет чувствовать себя комфортно. А все педагоги и родители будут единомышленниками, заинтересованными в благоприятном развитии ребенка.

Ваш подход к работе с детьми
Основные направления моей работы – поиск наиболее эффективных форм управления учреждением, внедрение в практику работы концепции образовательного пространства дошкольного учреждения в режиме развития на основе ФГОС дошкольного образования, введение современных методик и новейших технологий в воспитательно – образовательный процесс, развитие материальной базы дошкольного учреждения. В основе моей деятельности лежит корпоративный стиль управления, основанный на личностно-ориентированном подходе к деятельности сотрудников для достижения максимального результата каждого члена коллектива.

Наше дошкольное учреждение, как и все базовые ДОУ Ставропольского края, получило новое оборудование, которое позволило нам значительно обновить образовательную среду, обеспечить индивидуально – личностное развитие воспитанников и полностью соответствовать ФГОС дошкольного образования. За период 2018 – 2020 гг. осуществлен ремонт пяти групп, прачечной, медблока, музыкального зала, коридоров, пополнена развивающая среда групп новым современным игровым и мультимедийным оборудованием. Ежегодно проводится целый комплекс мероприятий по оформлению и озеленению территории ДОУ, что способствует всестороннему развитию дошкольников с учетом сезонных изменений в природе. На городском конкуре «Лучшее озеленение территории» в 2017 году дошкольное учреждение стало победителем в номинации «Вертикальное озеленение ДОУ» среди всех образовательных учреждений.

В составе творческой группы педагогов являюсь разработчиком программы Развития учреждения, целью которой является совершенствование инновационной модели образовательного пространства дошкольного учреждения, обеспечивающей доступность и новое качество образования на основе введения ФГОС дошкольного образования.

Одна из задач программы Развитие учреждения – конструирование системы управления ДОУ на основе повышения компетентности педагогов и родителей и взаимосвязи с социальными партнерами по вопросам интеграции с детским садом. В 2018 – 2019 учебном году расширились полномочия органов общественного самоуправления ДОУ: Управляющего совета, Совета родителей, Педагогического совета и Общего собрания работников – это благотворительность родителей, спонсорская помощь СГКО, интеграция в работе с МОУ СОШ №2 по организации культурно – массовых мероприятий в рамках социально – личностной направленности, участие в воспитательно – образовательном процессе. Делегирование управленческих полномочий сотрудникам ДОУ, общественности в рамках инновационных проектов «Содружество», «В едином строю» привело к созданию новой современной модели управления ДОУ.

Социальное партнерство как ресурс государственного общественного управления в ДОУ, способствует:

• совершенствованию вариативных форм дошкольного образования (организации с 2013 года семи, и совершенствованию в 2018 – 2020 гг. девяти платных дополнительных образовательных услуг),
• развитию партнерских отношений с родителями и социальными институтами, укреплению кадрового потенциала ДОУ (системно – деятельностный подход к организации мастер – классов для родителей, семейных конкурсов, тренингов в школе психологии, клуба «К здоровой семье через детский сад, семейных газет, проектов, презентаций «Семейная куклотерапия» «За безопасность всей семьей», выставок, фотовыставок, интервью, видеофильмов),
• удовлетворению образовательных потребностей и интересов всех участников образовательных отношений (высокая удовлетворенность родителей деятельностью ДОУ, заинтересованность воспитанников и высокая посещаемость разнообразных секций и кружков, создание условий для развития педагогических традиций),
• совершенствованию воспитательно – образовательного процесса (создание современной модели ДОУ, работающего в режиме развития, высокий уровень управления инновацией),
• созданию коллектива единомышленников, обеспечивающего формирование социального здоровья воспитанников в едином образовательном пространстве: «ДОУ-семья-социум». Созданные условия для организации системы социального партнерства с институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования способствуют самосовершенствованию педагогов, созданию системы опережающего интерактивного обучения воспитателей.

Для модернизации работы методической службы ДОУ использую умения в реализации функций управления: целеполагание, планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ. Они непосредственно связаны с методами и формами работы с педагогами:

• развитие в коллективе самоуправления, что способствует активной деятельности творческой группы воспитателей и методистов, владеющих технологией управления качеством методической работы, а именно: учет качественного состава коллектива, причин затруднений в работе, результаты изучения личности и деятельности воспитателей, использование рекомендаций и опыта работы, составление методических рекомендаций по организации педпроцесса;
• использование готовых цифровых образовательных ресурсов и создание собственных интерактивных на основе приемов работы с интерактивной доской; — «мультимедийный салон», целью которого является повышение компьютерной грамотности педагогов (мастер-классы, обучение в парах, демонстрацию презентаций, портфолио, видеофильмов, проведение методической недели «ИКТ-технологии в педагогическом процессе»);
• научно-методические советы с научным руководителем инновационной деятельности с целью становления нового профессионального мышления, приобретению конструктивной позиции в отношении нововведений, совершенствования управления инновационной деятельностью;
• творческие отчеты педагогов, эвристические игры, кейс-метод как метод коллективного анализа ситуаций, направленные на активизацию передового опыта, умение анализировать образовательную деятельность, авторские проекты, конспекты занятий;
• создание и осуществление модели «Здоровый педагогический коллектив ДОУ №14 «Росинка» для совершенствования работы по здоровьесбережению, для улучшения физического и психологического здоровья, пропаганды педагогами ЗОЖ в семье, профилактики эмоционального выгорания педагогов, разработки воспитателями авторских здоровьесберегающих программ и детско-родительских проектов.
• методы стимулирования качества деятельности работников: фоторепортажи, фотостенд о лучших работниках, информационный стенд «Мониторинг деятельности», «Книга творческих проектов», интересные совместные формы работы в парах мам и пап, родителей и педагогов, музыкально – литературные досуги с активным участием семей воспитанников, семейный театр.
• материальное стимулирование педагогов и всех сотрудников учреждения представлено бальной системой, критерии которой составлены в соответствии с требованиями ФГОС;
• взаимодействие с педагогами других ДОУ, родителями и социумом в новых формах: сетевые сообщества, он – лайн трансляция своих мероприятий на сайте ДОУ, он – лайн вебинары и семинары, сетевые проекты. Результат – многочисленные сертификаты воспитателей. Данная система взаимодействия в дошкольном интерактивном образовательном пространстве способствует распространению информации о передовом опыте нашего учреждения, распространению передового опыта в практику массового образования.

Данная технология управления, методы и формы работы с коллективом способствуют повышению профессиональной компетентности педагогов, и, как следствие, самореализации воспитанников в разных видах деятельности, активному участию родителей в педагогическом процессе.

С 2017 года по настоящее время делюсь описанным управленческим опытом работы с руководителями и педагогами образовательных учреждений Ставропольского края на курсах СКИРО ПК и ПРО, провожу практико-ориентированные семинары и мастер – классы для руководителей и заместителей руководителей дошкольных образовательных организаций Ставропольского края по творческой управленческой деятельности. Данная деятельность, разработка содержания практики по проблеме интерактивных форм работы с педагогами и управленческой деятельности с руководителями, позволили с одной стороны, успешно работать в режиме развития, с другой стороны, обеспечить успешное повышение квалификации педагогов курсов СКИРО ПК и ПРО, воспитателей и методистов нашего ДОУ, и, в целом, добиться положительных результатов в инновационной работе.

На базе детского сада в 2015-2018 гг. и 2018-2020 гг. организована успешная работа городских инновационных площадок на темы: «Формирование базовых ценностных ориентиров личности дошкольника на основе взаимодействии с социумом» и «Формирование у дошкольников представлений о национальном региональном компоненте». Мы в содружестве с творческой командой – инициаторы инновационной деятельности в дошкольном учреждении, основанной на интеграции с образовательными организациями города и социальными институтами: гимназией №25, МОУ СОШ №2, Ставропольским городским казачьим обществом, Библиотекой им.Екимцева, Школой искусств, Медицинским университетом.

В 2016 году дошкольным учреждением совместно со Ставропольским окружным казачьим обществом был выпущен научно-методический сборник «Социальное здоровье дошкольников в едином пространстве: ДОУ – семья — социум». В конце 2018 года был выпущен научно-методический сборник «Формирование базовых ценностных ориентиров личности дошкольника на основе взаимодействия с социумом».

Опыт успешной управленческой деятельности описан мною в Сборниках ДОУ по итогам инновационной деятельности и отмечен Золотыми медалями Всероссийского конкурса «Росточек, Мир спасут дети», 2019г., «Управленческий ресурс», и «MAGISTER», 2020 год.

Опыт работы дошкольного учреждения представлен в пяти видеофильмах, опубликовано более 12 статей руководителя и педагогов в научно – методических сборниках, на сайте социальной сети работников образования.

Закономерный итог и одновременно результат интеграции творческого союза заведующего и коллектива ДОУ – показатели участия педагогов и сотрудников в конкурсах профессионального мастерства разного уровня, что важно не только для престижа учреждения, повышения самооценки педагогов, воспитанников, но и является мощным стимулом для профессионального роста воспитателей.

За последние два года повысился уровень мастерства педагогических кадров на 35%, возрос рейтинг дошкольного учреждения, удовлетворённость родителей работой детского сада составляет 99%, удовлетворённость работников своим трудом, условиями работы составляет 98%.

Таким образом, в дошкольном учреждении создана система интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее возможности полноценного развития воспитанников.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Марченко Оксана Алексеевна является профессионалом в своей деятельности: и как руководитель дошкольного учреждения, и как педагог.

Н.Г. Примакова, Директор МБУДО ДШИ г. Ставрополя.