• 06.05.2021

Лемешкевич Елена Валерьевна

 Лемешкевич Елена Валерьевна

Воспитатель Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования Опочецкого района» структурного подразделения «Детский сад «Теремок», Псковской области, города Опочка.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Высшее;
ЧОУ высшего образования «Национальный открытый институт г. Санкт-Петербурга».
Профессиональная переподготовка ГБПОУ ПО «Опочецкий индустриально педагогический колледж».

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж работы – 19 лет;
1996-2000г.г. – МОУ «Лобовская Основная общеобразовательная школа» учитель иностранного языка
2000-2001г.г. — МОУ «Матюшкинская основная общеобразовательная школа» учитель иностранного языка
2001-2003г.г. – «Псковский педагогический комплекс. Дошкольное отделение» воспитатель
2003-2007г.г. – МОУ «Матюшкинская основная общеобразовательная школа» учитель иностранного языка
2012г. – по настоящее время – детский сад «Теремок»

Наличие наград, званий:

  • Почетная грамота Главы Опочецкого района;
  • Почетная грамота МБОУ «Центр образования Опочецкого района»;
  • Свидетельство о получении специальной премии Главы Опочецкого района в сфере образования.

.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Я родилась и взрослела в советское время, когда книга была лучшим подарком. Мои родители много читали сами и привили интерес к книгам и чтению мне. Уже в 5 лет я читала по слогам своим куклам, а учась в начальной школе, с подружками мы играли в детский сад или в школу. Так, забавная игра переросла в стремление стать педагогом. Когда впервые у меня спросили, кем по профессии я хочу стать, я, не задумываясь, ответила: «Учителем или воспитателем детского сада». Уже много лет я спешу к своим малышам, которые меня ждут, радостно встречают у входа. Моя мечта сбылась! Работа с детьми приносит мне радость, вдохновляет на поиск новых решений, я получаю возможность непрерывно общаться, реализовывать свой творческий потенциал и твердо могу сказать, что выбор своей профессии сделала правильно.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Мне очень приятно видеть, что дети, взрослея, применяют умения, которые я закладывала еще с младшего возраста. Не оставляют равнодушной и слова благодарности от первой учительницы моих бывших воспитанников за хорошую подготовку их к обучению в школе. Я замечаю, что дети посвящают меня в свои секреты, а родители советуются, порой, по самым неожиданным вопросам, проявляя тем самым ко мне доверие. Родители присылают мне домашние фото – и видеофайлы совместных с детьми игр, труда и чтения. Особенно приятно узнавать о том, что они в будущем хотят привести своих младших детей в мою группу. Это дает мне уверенность в том, что я все делаю правильно.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Наблюдая за детьми, я отмечаю их интересы, предпочтения и познавательные потребности, что позволяет мне объединять их в подгруппы по интересам, способностям и уровню умений. Подбираю материалы для работы, соответствующие возрасту детей, ориентируюсь на русскую национальную культуру и историю родного края. Я не ограничиваю детей традиционной формой ООД и игрой.

Они с удовольствием собирают и выставляют разнообразные коллекции, реализовывают проекты, открывая для себя практический опыт поисковым и экспериментальным путем. К экскурсиям, сезонным садовым акциям, тематическим выставкам привлекаю родителей. Я всегда стараюсь быть честной, не давать обещаний, которые не смогу выполнить, искренне сочувствую и радуюсь вместе с воспитанниками.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Я регулярно принимаю участие в мероприятиях образовательного или творческого характера, выступаю перед коллегами и родителями. Наиболее успешные работы и выступления моих ребят приносят в общую копилку детского сада дипломы и грамоты за призовые места.
В конкурсе такого высокого уровня участвую впервые, надеюсь, что он позволит мне взглянуть на себя со стороны, наметить дальнейшие ориентиры. Я хочу познакомиться с интересными людьми, приобрести новые знания, показать свои умения и получить отзывы компетентных наставников.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Ориентация детей на гаджеты сегодня, дефицит движений и живого общения подтолкнули меня к поиску инновационных методик. Это опыт известных авторов: Кожохина С.К. программа «Путешествие в мир искусства», Кряжева Н.Л. технология «Игротерапия – развитие эмоционального мира детей», Мардер Л.Д. методика «Цветной мир», Широкова Г.А. методика игровой терапии «Взаимодействие», Светловская Н.Н. «Технология продуктивного чтения», Маханева М.Д. «Театрализованная деятельность», и др.

В разных образовательных областях я использую в своей работе такие парциальные программы как: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князева О.Л. Маханева М.Д., «Цветные ладошки», Лыкова И.А., «Юный эколог» Николаева С.Н., «Ритмическая мозаика» Буренина А.И., «Ладушки» Новоскольцева И.Н.

Кроме того, я обращаюсь к налаженному за годы партнерству нашего детского сада с краеведческим музеем, школами, Центром здоровья и Центром культуры, что так же способствует накоплению у дошкольников социального опыта. Считаю, что это позволяет мне более интересно и продуктивно решать задачи дошкольного образования.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Красивое сказочное здание с башенками расположено на ухоженной территории. Это детский сад! Здесь есть библиотека, бассейн, кинозал и тренажерный зал, лаборатория, кабинеты для детей с ОВЗ, модуль живой природы, площадки для катания на роликах, велосипедах, творческая и театральная мастерская. Работают специалисты: логопед, дефектолог, психолог, педиатр, диетолог, инструкторы по физической культуре, режиссер и актеры ТЮЗа. В группе 15 детей. Родители приходят и участвуют в творчестве, играх, беседах. Детский сад сотрудничает с организациями, которые показывают детям на экскурсиях технологии разного производства, труд людей разных профессий. Взрослые и дети утром стремятся в детский сад, а вечером не спешат расставаться.

Ваш подход в работе с детьми
Исследования ученых Фельдштейна Д.И., Смирновой Е.О, Горловой Н.В. убеждают в том, что современные дети испытывают повышенную тревожность, моральную неустойчивость, беспокойство, агрессию, неуверенность в себе. И в своей практике мы видим, что детей, поступающих сегодня в детский сад, отличает заметная конфликтность, упрямство, раздражительный стиль поведения. Как создать условия для формирования положительного общения детей друг с другом и помочь им построить гармоничные отношения с внешним миром?

Этот вопрос нацелил меня на поиск подходящих методик и технологий. Наблюдения за детьми, их поведение в общении друг с другом стали неотъемлемой составляющей моей работы.

Для поддержания и укрепления психологического здоровья детей я применяю арт-терапию. Это удивительная по простоте и эффективности методика положительного воздействия на детей с помощью творчества.

Яркие краски и широкий выбор изобразительных инструментов поднимают детям настроение и позволяют максимально самореализоваться. Малоактивным и нерешительным детям я предлагаю рисовать разноцветными маркерами на больших коробках. Внутреннюю скованность снимаю, например, рисованием лежа на полу широкими, крупными движениями руки на рулоне обоев. А многообразие техник рисования раскрывают их творческий потенциал.

Восприятие литературы дарит детям чувство душевного просветления, оно положительно влияет на психику детей. Нравственное наставление несет в себе басня. Сказки – добро и зло, побуждают бороться с трудностями. Произведения о природе формируют гуманные чувства. От внутренних переживаний отвлекают юмористические произведения, что помогает справляться с тревожностью, страхами и неуверенностью. Чтение восстанавливает душевное равновесие, дарит жизнерадостный настрой. Дети любят произведения отечественных классических и современных авторов.

Правильно подобранная литература погружает детей в переживания за героев, способствует личному росту, вызывает потребность в самовоспитании, т. к. в поступках героев ребенок видит себя. Опираясь на детский интерес к игре, которая через вживание в роль, помогает им моделировать свое поведение и манеру общения, я организовываю с дошкольниками театральные постановки, инсценировки, сказки – экспромты, где дети примеряют образ, проживают роль по-своему. Это помогает детям входить в различные эмоциональные состояния, отчего раскрываются их внутренние силы, и они становятся увереннее. В нашем детском саду создана театральная комната, где ребятам доступны для игр персонажи разнообразных видов детского театра.

Повышает настроение у детей, улучшает общее самочувствие, снижает стресс и утомляемость – музыка. Мы слушаем аудиозаписи, играем на музыкальных инструментах, поем и используем ее фоновое звучание.

Игра для детей – один из основных инструментов становления в жизни. Подвижные игры улучшают психологическое самочувствие детей, снижают агрессию и напряжение. В ролевых играх дети проживают ситуации «из жизни взрослых» по-своему, а игры с правилами требуют дисциплины и развивают общение.

Перечисленные виды работы я включаю в повседневную жизнь детей, дополняю Рабочую программу образовательной деятельности. Опираясь на русскую национальную культуру и историю, формирую у детей морально-нравственные качества и патриотические чувства.
Мы не только радуемся сами, но и делимся творческой удачей с родителями, приглашаем их к сотворчеству в спортивных мероприятиях, развлечениях, утренниках, выставках, проектной деятельности.

Использование коррекционных техник в работе показали хорошие результаты. Мы с родителями отмечаем, что дети становятся менее агрессивными и застенчивыми. Улучшается их эмоциональное состояние, они становятся дружнее, вежливее и отзывчивее, терпеливее, заботливее, уважительнее к членам семьи, бережливее к вещам. Все это позволяет судить об эффективности используемых методов. Я регулярно выступаю на консультациях, мастер-классах, принимаю участие в работе РМО. Нередко размещаю информацию на интернет-сайте для педагогов МааМ.ру, где делюсь материалами, личными наработками, результат которых проверен практикой.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Профессионально-деловые качества Елены Валерьевны, такие как ответственность, профессионализм, доброжелательность, исполнительность, коммуникабельность, умение аргументировать свою позицию помогают ей работать в тесном контакте с коллегами и родителями воспитанников.

С. Ю. Дмитриева, директор МБОУ «Центр образования Опочецкого района»

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

1 Comment

  • Я думаю, что Вы правы. Отличная статья

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]