• 31.07.2021

Кузовкина Юлия Александровна

 Кузовкина Юлия Александровна

Воспитатель государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №107 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение): 
Высшее. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, факультет детства, магистратура, 2017 год, педагогическое образование.

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж работы: 3 года .
2017- 2020 гг. — Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 107 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга, воспитатель.

Наличие наград, званий:
2018 г. — дипломант Районного конкурса образовательных фильмов «Петербург глазами детей»;
2018 г. – лауреат Фестиваля «Педагог – личность творческая»;
2019 г. — победитель Районного конкурса педагогических достижений в номинации «Молодой воспитатель»;
2020 г. — победитель Городского педагогического конкурса методических разработок культурно-образовательных практик «Нескучный выходной», номинация «Выходной в городе: время играть»;
2020 г. – победитель Петербургского конкурса «Воспитатели России» (регионального этапа VIII Всероссийского конкурса «Воспитатели России») номинация «Лучший молодой воспитатель образовательной организации «Молодые профессионалы».

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Мой путь становления как человека и как педагога начался в детском саду № 107. Я была его выпускницей в 1999 году. А теперь имею честь в нем работать. Профессионализм воспитателей с детства оставил во мне радостные воспоминания. Во время учебы в Университете Культуры и Искусств я принимала активное участие в жизни университета: участвовала в конференциях, являлась волонтером ночи музеев, участвовала в переписи населения. Уже тогда мне была интересна тема организации культурного досуга старших дошкольников и приобщения их к традициям нашей страны. После университета я начала работать в сфере туризма, и здесь меня привлекла тема детского туризма в Санкт-Петербурге. Чтобы расширить свои знания в области детской педагогики и психологии и еще больше узнать об особенностях дошкольного возраста, я поступила в магистратуру Института детства РПГУ им. А.И. Герцена. Проходя практику в институте, работая с детьми, я поняла, что именно эта область – мое призвание. Именно рядом с детьми, открывая для себя уникальный мир
детства, обучая и воспитывая, я понимаю, что делаю что-то действительно значимое каждый день.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Работать каждый день так, чтобы «было не стыдно» — вот мой девиз. Делая с ребенком поделку из веточек рябины или рисуя колобка, как правильно оценить значимость этого? Может быть, кто-то из моих воспитанников — это будущий гениальный архитектор, биолог, инженер, художник? Может быть, не гениальный, но незаменимый на своем месте профессионал?.. Увидеть, разглядеть и не загасить искорку таланта и интереса малыша — вот мое
достижение.

Ваши основные принципы работы с детьми?
В работе воспитателя для меня главное — сохранять в себе частичку детского восприятия, участия, эмпатию по отношению к чувствам и эмоциям ребёнка. Быть «не над ребенком», а рядом, как в первую очередь
помощник, а уж потом наставник, пытаться разглядеть его индивидуальность и поддерживать ребёнка в его сложной и многообразной жизни. Основные особенности воспитательно-образовательного процесса — использование инновационных методик. Главным направлением инновационного поиска в работе в группе раннего возраста для меня является создание системы успешной комплексной работы с родителями и
индивидуализация образовательного процесса с детьми. Я выделяю три основных принципа работы с родителями: комплексность (проводим работу не только в области знакомства родителей с образовательным процессом, но и в области их психологической, информационной поддержки); адресность (стиль, объём, способ передачи информации, ее содержание исходит из потребностей конкретного родителя) и систематичность (работа с родителями ведется активно не только в адаптационный период, но на протяжении всего периода нахождения ребёнка в группе, а также затрагивает досуговое и свободное время семьи).

Почему Вы решили учувствовать в Конкурсе?
Профессиональный стандарт воспитателя предполагает постоянное повышение профессиональных компетенций, активное участие в жизни педагогического сообщества. Участие в конкурсе даст мне возможность получить новый опыт и знания от общения с коллегами, а так же реализовать мою миссию как педагога: пропагандировать ценность проживания периода раннего возраста у детей и повысить привлекательность работы воспитателя на этой группе в педагогическом сообществе, меняя предубеждение, что «ясли» — лишь проходящий период между «домом» и «детским садом».

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?
Я очень надеюсь, что участвую в создании идеальной образовательной организации уже сегодня. Какая она? Открытая, доступная каждому ребенку, учитывающая его интересы и особенности, не номенклатурно-бумажная, а живая и постоянно меняющаяся, где традиции, основанные на научных воззрениях классической педагогической школы и доказательной психологии, сочетаются с современными инновациями. Таков наш замечательный детский сад № 107 – детский сад Дом радости!

Мой подход к работе с детьми.
Главное условие для создания комфорта для ребенка и родителей в группе раннего возраста – это, прежде всего, открытость образовательного процесса для всех его участников. Досуги и совместные занятия с детьми и родителями проводятся раз в месяц, затрагивают различные образовательные области и показывают процесс развития ребёнка в динамике. Родители играют, занимаются вместе с детьми. Я стараюсь использовать такие виды деятельности и материалы, которые не всегда
доступны в домашних условиях, но интересны и полезны детям. Для меня очень важно создание позитивной атмосферы в группе. Для этого ведется специальная рубрика «Улыбка недели». Проводятся выставки: «Моя семья», «Моя любимая мама», «Мой папа» и др. Для информационной поддержки родителей, которым не хватает времени на «живую» консультацию со специалистом, ведется рубрика «Вопрос-ответ». Здесь можно получить ответ специалистов на любой интересующий родителей вопрос, при этом, не
потратив много времени. Делаю «Памятки заботливых родителей» как в электронном, так и в печатаном виде, где расписаны все мероприятия и события группы. Активное включение родителей в образовательный процесс делает его более привлекательным для детей, повышает исследовательский потенциал ребенка в освоении новых материалов и
техник, снижает эмоциональную тревожность у детей. Также помогает максимально индивидуализировать образовательный процесс за счет самостоятельного выбора ребенком материалов, техник, приемов своей деятельности. Процесс индивидуализации образовательного процесса и создания предметно-пространственной среды занимает важное место в моей работе и исходит из потребностей и интересов каждого ребёнка.
Учитываются не только возрастные, гендерные, но и личностные особенности детей. В период адаптации мне очень важно найти «волшебный ключик» к каждому ребёнку, завоевать их доверие. В группе есть альбом «Моя семья», где каждый разворот посвящён отдельной семье воспитанников. В начале учебного года рассматривание фотографий в
альбоме помогает детям справиться с тревожностью, а в конце года дети, листая альбом, уже делятся с друг другом своими эмоциями, узнают друг друга, называют имена, узнают своих родителей и близких родственников, родителей других детей. Наблюдая за детьми, я стараюсь подмечать, какие у них любимые игрушки, чем нравится заниматься. Всё это помогает в дальнейшем в работе с детьми. С середины учебного года мы вместе с
коллегой внедряем в группеэлементы культурных практик. Конечно же, эта работа не была бы успешной без поддержки родителей. В этом году мы реализуем проект «Мы идём в зоопарк», к которому я разработала методическое пособие для родителей и детей, а также игровой учебный фильм для детей 2-3 лет. (Приложение) Данная система работы даёт свои результаты: наблюдается снижение заболеваемости, тревожности детей, сокращается длительность периода адаптации, значительно увеличился уровень вовлеченности родителей в образовательный процесс. Но больше всего меня радуют детские улыбки при нашей встрече и, пусть пока небольшие, но все же успехи моих малышей.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Кузовкина Юлия Александровна постоянно стремится к профессиональному росту, регулярно повышает свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, обучающих семинарах и вебинарах, мастер-классах, изучает методическую литературу.

Доля Г.В., заведующий ГБДОУ Детского сада №107

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]