Краснова Наталья Сергеевна

 Краснова Наталья Сергеевна

Заведующий муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением детским садом №200 «Волшебный башмачок» городского округа Тольятти Самарской области.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Высшее, Ульяновский ордена «Знак почета» госпединститут им. И. Н. Ульянова (специальность «Педагогика и психология (дошкольная»)), 1992г.

Второе высшее, Самарский государственный педагогический Университет (квалификация «Менеджер образования» по специальности «Менеджмент в социальной сфере»), 2000г.

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж работы – 39 лет, стаж работы заведующим – 27 лет

11.1981 — 09.1990 г. г. — воспитатель детского сада, Ульяновская область, Новоспасский район, село Коптевка, ул. Луговая, дом №17а

09.1990 — 09.1992 г. г.- воспитатель детского сада №89, Куйбышевская область, город Тольятти, улица Революционная, дом №1.

09.1992 — 09.1993 г. г.- воспитатель – методист детского сада №200 «Волшебный башмачок», Куйбышевская область, город Тольятти, улица Дзержинского, дом №1.

09.1993г. — по настоящее время – заведующий муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением детским садом №200 «Волшебный башмачок», Самарская область, город Тольятти, улица Дзержинского, дом №1.

Наличие наград, званий:

  • Нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования, 2005.
  • Почетное звание «Заслуженный работник образования Самарской области», 2016.  — Почетная грамота Губернатора Самарской области за успехи в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса, большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения, 2013.
  • Почетная грамота Министерства образования и науки Самарской области, 2007. 
  • Почетная грамота мэрии городского округа Тольятти, 2016. 
  • Почетная грамота мэрии городского округа Тольятти, 2011. 
  • Почетная грамота мэрии городского округа Тольятти, 2008.
  • Памятный знак «Куйбышев-запасная столица», 2016. 
  • Благодарность и.о. Губернатора Самарской области в связи с Днем Учителя, 2017. — Благодарственное письмо Самарской Губернской Думы за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного и воспитательного процессов, эффективное управление образовательным учреждением  и в связи  с профессиональным праздников  Днем воспитателя и всех дошкольных работников, 2019.
  • Благодарственное письмо Самарской Губернской Думы за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного и воспитательного процессов, эффективное управление образовательным учреждением  и в связи  с профессиональным праздником  Днем воспитателя и всех дошкольных работников, 2019.
  • Благодарность  Администрации городского округа Тольятти в связи  с профессиональным праздником  Днем воспитателя и всех дошкольных работников, 2020.

Анкета участника

Почему Вы стали руководителем?
Я родилась в  семье, в которой  ценились, в первую очередь, такие личностные  качества, как доброта, трудолюбие, отзывчивость, честность, умение прийти на помощь. Школа воспитывала во мне лидерские качества, умение выстраивать отношения и создавать эффективную команду. Став руководителем детского сада №200, я продолжала стремиться к профессиональному росту, и в 2000 году получила второе высшее образование в Самарском государственном педагогическом университете, получив квалификацию «Менеджер в образовании».

Ваши основные принципы в руководстве образовательной организацией?
Основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе: демократизация, системность, дифференциация, мобильность, плановость, гибкость, стимулирование. Но основной принцип, который преобладает в моей работе управления образовательной организацией — это развитие. Это принцип, позволяющий перевести образовательное учреждение из функционирующего в развивающееся, в учреждение, которое постоянно работает в поисковом режиме, где преобладают процессы принятия решений по ситуации, по конкретным результатам. 

В чем, по Вашему мнению, заключается эффективность управления образовательной организацией?
Управление дошкольной организацией может быть эффективным только тогда, когда все процессы, происходящие в учреждении, взаимосвязаны и соответствуют современным требованиям, которые так быстро меняются. Одним из эффективных средств организации деятельности считаю создание творческой команды, установлении целей, планировании работы, создании организационных структур, принятии решений и контрольной деятельности. Достигнув поставленных целей и имея результаты, никогда не нужно останавливаться на них, необходимо ставить новые цели и задачи, и стараться дальше повышать уровень качественного образования в своем учреждении. Успех любого дела – в сотрудничестве, в опоре на команду. Педагоги и сотрудники детского сада, воспитанники и родители – это тот цемент, на котором держится вся деятельность образовательного учреждения. Только работа в тандеме дает возможность  реализовать свои профессиональные замыслы, создавая благоприятный климат в коллективе. 

Руководитель современной образовательной организации – менеджер или воспитатель?
Руководитель современной образовательной организации – это менеджер в образовании. Это человек, который понимает сущность педагогики, образовательного процесса, и в тоже время обладает умением руководить коллективом, выстаивать систему работы, управлять этой системой. Безусловно, как любой менеджер, руководитель образовательного учреждения должен быть организатором, владеть юридическими, экономическими знаниями. Он должен быть креативным и инициативным человеком, формируя в коллективе корпоративную культуру. Современный руководитель— не только менеджер, но и, безусловно педагог. Ведь он управляет не только хозяйственной деятельностью, но и педагогическим и детским коллективом.

Не административная воля и нажим становится движущей силой развития образовательного учреждения, а реальный творческий потенциал педагогов, их профессиональный рост, отношение к работе, способности раскрыть потенциальные возможности воспитанников. Задача современного руководителя – найти равновесие, гармонию между педагогическими умениями и управленческими качествами.

Какие инновации Вы, как руководитель, применяете в управлении образовательной организацией?
Стратегическая цель нашего дошкольного учреждения — реализация ФГОС ДО, повышение качества образования за счёт развития инновационных процессов и расширения спектра образовательных услуг.

Для нашего ДОУ наиболее эффективной стала модель программно-проектного подхода. Эта модель уже четвертый год успешно функционирует и состоит из 3-х уровней с чётким определением круга задач на каждом управленческом уровне: проектный комитет, проектный офис, проектные группы по реализации единичных проектов или программ, в которые входят координаторы проектов, модераторы рабочих микрогрупп. 

В ДОУ сформировано портфолио из инновационных, социальных, экспериментальных, сетевых, апробационных, пилотных, образовательных, межведомственных проектов различного уровня. 

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?
Идеальный детский сад… О нем можно мечтать, спорить, но знаю, он точно должен быть местом для счастливого и радостного пребывания ребенка, его общения с миром сверстников и взрослых, местом ярких открытий, где самостоятельно можно реализовать свои внутренние творческие потребности. В таком детском саду ребенок должен чувствовать себя комфортно, раскрепощенно, а его развитие идти по индивидуальной траектории.Идеальный детский сад… О нем можно мечтать, спорить, но знаю, он точно должен быть местом для счастливого и радостного пребывания ребенка, его общения с миром сверстников и взрослых, местом ярких открытий, где самостоятельно можно реализовать свои внутренние творческие потребности. В таком детском саду ребенок должен чувствовать себя комфортно, раскрепощенно, а его развитие идти по индивидуальной траектории.

Почему Вы решили участвовать в Конкурсе?
К участию   в конкурсе меня подтолкнуло желание оценить свои возможности как руководителя, рассказать о достижениях своего дошкольного учреждения, а также считаю, что конкурсное движение продвигает меня в профессиональном и личностном росте.

Если вы спросите, где я черпаю силы для того, чтобы такое большое образовательное учреждение было успешным, то мой ответ — позитивное мышление. Именно оно дает мне импульс двигаться дальше, и кто знает какие еще новые перспективы, открытия ждут впереди…

Модель эффективного руководства
Модель эффективного руководства в нашем ДОУ – это программно – проектный подход в управлении.

Наше образовательное учреждение состоит из 6 корпусов, в которых гармонично функционируют 78 групп. Вест педагогический состав задействован в реализации проектной деятельности.

В Координационный совет реализации комплексного портфолио проектов входит научный руководитель, руководитель проектов, координатор. Функция данного органа: 

  • разработка нормативно-правовых документов,
  • принятие решения об инициации программ и проектов;
  • формирование проектных групп;
  • организация разработки и экспертизы программ и проектов;
  • утверждение графиков работ и контроля; 
  • создание условий для успешной деятельности проектных групп; 
  • координация вопросов реализации программ и проектов

Проектная группа реализации проекта, состоит из  кураторов проекта. Они осуществляют руководство исполнением работ, выполняемых в рамках единичных проектов, обеспечивают скоординированное выполнение взаимосвязанных работ, проводят текущий контроль проектных работ, готовят отчеты об исполнении единичных проектов для координационного совета. Микрогруппы проекта — это модераторы, которые осуществляют исполнение отдельных видов работ в соответствии с планом- графиком проекта.

Используя современную и эффективную модель управления, уже сегодня можно сказать, что у нас есть определённые позитивные результаты:

  • разработана и внедрена эффективная модель программно-проектного управления дошкольной образовательной организацией в условиях реализации ФГОС ДО;
  • разработана система стимулирования педагогов, адекватная потребностям учреждения в современном развивающемся образовании дошкольников; 
  • активизировались инновационные процессы в дошкольной образовательной организации;
  • повысилась мотивация  участия педагогов в поиске возможностей для развития и карьерного роста (модератор, координатор проектной группы);
  • микроклимат в коллективе ориентирован на творчество, обмен опытом и сотрудничество;
  • созданы условия для целенаправленного профессионального взаимодействия педагогов, способных к генерированию и реализации инноваций в образовательном учреждении.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Современный руководитель дошкольного образовательного учреждения — это человек, обладающий высокой культурой управленческой деятельности. Именно таким руководителем является Н.С. Краснова.

Л.М. Лебедева, руководитель департамента образования Администрации городского округа Тольятти.

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.

[an error occurred while processing the directive]