• 27.07.2021

Коробейникова Кристина Анатольевна

 Коробейникова Кристина Анатольевна

Воспитатель МАДОУ «ЦРР – Д/с № 8 «Аленушка» МР «Хангаласский улус» республика Саха.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Средне-специальное.
Якутскийпедагогический колледж №2 (2002 год) по специальности –воспитатель.

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж работы 21 год;
Педагогический стаж 21 год;
МАДОУ «ЦРР – Д/с №8 «Аленушка» МР «Хангаласский улус»

Наличие наград, званий:

  • Почетная грамота Министерства образования Республики Саха (Якутия) «За многолетнюю плодотворную работу в системе образования, успехи в воспитании и обучении подрастающего поколения», 2013 год;
  • Дипломант I степени улусного профессионального конкурса «Воспитатель года — 2017»;
  • Нагрудный знак «Отличник системы образования Республики Саха (Якутия)», 2018 год.
  • Победитель республиканского этапа Всероссийского конкурса «Воспитатели России» в номинации «Верность профессии», 2020 год

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Выбором своей профессии я обязана своей любимой воспитательнице
Леоненко Светлане Александровне. Когда я ходила в детский сад, она мне
казалась самой прекрасной женщиной с приветливой улыбкой и добрыми
глазами, рядом с ней всегда было интересно и весело.

Когда меня спрашивали, кем я буду, когда вырасту, мой ответ был: «Я
буду Светланой Александровной!». Это была мечта и она осуществилась.
Прошло много лет, я работаю воспитателем в своем родном детском саду и
стараюсь быть такой же доброй и ласковой для своих малышей.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Своим высшим достижением в работе считаю доверие родителей и
любовь детей, с которыми я работаю; их желание идти в детский сад. И ещё, это успехи моих воспитанников, мои первые выпускники уже успешны в жизни, многие привели ко мне своих детей.

Ваши основные принципы работы с детьми?

  • «Не навреди»
  • «Каждый ребенок – уникальная личность»
  • «Играя – обучать, обучая – развивать и делать это с удовольствием»
  • «Учишь детей – учись сама»

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
В конкурсе решила участвовать, потому, что хочу испытать свои силы и
открыть для себя что-то новое, интересное. Конкурс поможет повысить педагогическое мастерство, развить творческий потенциал, отметить лучшие стороны моей профессии.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса, использование инновационных методик. 
Основные особенности воспитательно-образовательного процесса,
использование инновационных методик. В своей работе я использую «Ментальную арифметику – это программа развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений на специальных счетах (Абакусе). Занятия ментальной арифметикой в детском саду позволяют развить у детей логику, память, внимание, быстрый счет, интуицию и смекалку, скорость мыслительных процессов. Являясь лектором Института развития образования и повышения квалификации им.С.Н.Донского-II Республики Саха (Якутия), своим опытом и наработками делюсь с коллегами на курсах повышения квалификации.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего.
Идеальная образовательная организация, прежде всего, должна
полностью соответствовать требованиям ФГОС ДО, СанПиН и пожарной
безопасности. Просторные комфортные группы, оснащенные развивающими модулями и современным оборудованием по здоровьесберегающим технологиям, средствами ИКТ. Оборудованные детские и спортивные площадки. Должны быть созданы все условия для развития творческих, познавательных, развивающих, способностей ребенка. Большое внимание уделять не только ребенку, но и родителям воспитанников, через работу различных клубов для родителей, совместных мероприятий.

Ваш подход в работе с детьми:
В своей работе я использую методику «Ментальная арифметика». Она
способна развивать умственные способности ребенка настолько, что любые арифметические задачи станут для него простым и быстрым вычислением в уме.

Ментальная арифметика даёт объемное, фактически пространственное
понятие числа и состава числа. Это прекрасная база для дальнейшего
обучения математике. Ведь маленькие дети не могут мыслить абстрактно.
Поэтому дошкольникам я показываю на конкретных примерах: яблочках,
кружочках. А ментальная арифметика даёт конкретное представление, что – это 1 косточка, а 7 – это косточка 5 и ещё 2 косточки. Их даже можно
потрогать!!! «Объёмные числа»! Дети быстро схватывают принципы
быстрого счёта, а также, что одно число можно составить из разных чисел.
Косточки на абакусе специально заострены, дети перебирая их,
развивают мелкую моторику. Изучение абакуса с помощью техники двух рук позволяет стимулировать тактильные, зрительные и слуховые ощущения, воображение, образное мышление ребенка. Когда все чувства стимулируются одновременно, интеллект человека развивается гораздо быстрее.

Занятия по технологии «Ментальная арифметика» строятся в доступной
и интересной для дошкольников форме, с постоянной сменой видов
деятельности. Технология «Ментальная арифметика» для дошкольников –
это хорошее начало образования малыша. Ребенок воспринимает абакус как игрушку. В этом возрасте у детей преобладает наглядно-образное мышление и абакус является идеальным инструментом для его развития. Он позволяет показать ребенку наглядно, в чем смысл сложения и вычитания. Ребенок учится, играя со счетами.

Основной вид деятельности на занятиях по «Ментальной арифметике» —
счет на абакусе. Дети считают разными способами: на слух, на специальных карточках с заданиями, на демонстрационном абакусе, на ментальной флэш- карте (это графическое изображение абакуса, с помощью которого дети представляют, как передвигают косточки на счетах). Ребенок всё время вовлечён в активную деятельность. Задачи представлены в виде игры.

Кроме счёта, есть и другие дополнительные занятия для развития
внимания, памяти, мышления. Это – рисование двумя руками
(одновременно), различные головоломки (со спичками; «Колумбовояйцо»
др.), таблицы Шульте и т.д. Дети воспринимают дополнительные задания как отдых. Кричат «Ура!» и проходят очередной лабиринт. Они постоянно
вовлечены в процесс. На занятии дети успевают и попрыгать, и побегать, и
поползать, и при этом успешно усвоить материал.

Сначала малыши знакомятся с арифметикой в игровой форме с
помощью рисунков. Учатся писать числа и работать с абакусом.

После этого дошкольники переходят от решения примеров на счетах к
использованию формул, затем к счету в уме, или на ментальном уровне.
Каждое занятие здесь предполагает постепенное ослабление привязки к
счетам и стимуляцию детского воображения.

Левое полушарие воспринимает числа, правое – картинку косточек на
счетах. Так, ребенок учится устному счету. Он представляет перед собой
абакус и мысленно передвигает косточки, то есть происходит работа с
воображаемым абакусом. Теперь числа воспринимаются как картинки, а
процесс вычисления ассоциируется с соответствующим движением косточек на счетах.

Максимальный потенциал мозга, который «включается» во время
занятий, позволяет воспитать здорового и успешного ребенка, маленького
гения, который, получив такую надежную точку опоры, в будущем способен
«перевернуть мир».

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Педагогическая грамотность Коробейниковой К.А. обеспечивает педагогу выоский уровень профессиональной компетентности, способствует реализации современных требований к организации образовательного процесса.

М.А. Пышненко, заведующий МАДОУ «ЦРР – Д/с №8 «Аленушка».

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]