Киргинцева Ирина Викторовна

Инструктор по физической культуре Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №31 г. Выборга» Ленинградской области.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
В дошкольное учреждение привел случай – необходимость устройства ребенка. Пришла и поняла, что это мое призвание. Я безмерно счастлива, что уже 36 лет работаю с дошколятами. И каждый день делюсь с ними   и получаю от них двигательный опыт. Учусь с ними узнавать, управлять и чувствовать свое тело.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Своим высшим достижением считаю то, что дети с радостью и удовольствием идут ко мне на занятия. Накапливая и обогащая свой двигательный опыт, мои воспитанники проявляют инициативу и творчество. Их движения становятся осмысленными. И главное-  появляется уверенность в себе, своих силах и возможностях, вера в себя.

Ваши основные принципы работы с детьми?

• Организация разнообразного детского опыта и детских открытий, самореализации ребенка в двигательной деятельности.
• Учет закономерности развития ребенка; отбор образовательного материала, учет возможности применения информации в практической деятельности.
• Включение ребенка в образовательный процесс как полноценного его участника.
• Внимание развитию психических составляющих здоровья.
• Исключение физических перегрузок и чрезмерно сложных для выполнения упражнений.
• Обеспечение развития ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
• Повышение мотивированности детской деятельности  на развитие самостоятельности, инициативности, активности.

Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Желание   делиться  опытом своей работы и получать оценку своих педагогических находок.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Основными особенностями своего воспитательно-образовательного процесса считаю использование авторской технологии направленной на формирование у дошкольников осмысленной моторики, создание  условий для одушевления и осмысления движения как предпосылки формирования произвольной моторики. В  системе  физкультурно-оздоровительной  работы  использую  следующие  здоровьесберегающие   технологии:  «Развивающая  педагогика оздоровления»  В.Т. Кудрявцева, занятия  на  фитболах, «Театр физического развития», игровой стрейчинг,  ритмопластика  и  Са-фи-дансэ, «Навстречу  друг  другу» М.Н. Поповой.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Какую бы мы не разработали методику, но без детского сада, куда ребенок идет с большим удовольствием, желанием, где его ждут, любят, принимают таким как он есть, со всеми достоинствами  и недостатками ничего не получится. Поэтому идеальный детский сад – это  светлый, радостный Дом счастья, здоровья , благополучия, где все заняты любимым делом (и дети, и взрослые), проявляют «со-творчество», «со-трудничество», «со-радость». Таким Домом я считаю «Детский сад №31 г.Выборга», где Мы – это дети, родители и педагоги.   

Ваш подход к работе с детьми
Стараюсь принимать  каждого ребенка таким, какой он есть, верю   в его безграничные возможности, вижу   целостность   природы ребенка, в которой  заложены «природные движущие силы»,  управляющие  его устремлениями и действиями. Поэтому стремлюсь  развить у детей  такие умения и навыки, которые помогут ребенку ориентироваться  в  окружающих жизненных условиях.  Общаясь с детьми  как  равный  партнер, создаю  такие  условия, при   которых  ребенок  становится  в  позицию  активного  субъекта  деятельности.  

Мне  важно,  чтобы наряду  с  развитием  физических  качеств  и  укрепления  здоровья  детей,  каждый ребенок  получал  радость  от  наших  встреч.    «Радость» — слово, обозначающее  эмоцию, которая возникает в момент большого удовлетворения и удовольствия, если деятельность, которую осуществляет человек, несет в себе позитивный результат. Поэтому эмоциональная  радость  и   ощущение  «мышечной  радости» в  процессе  занятий  в  физкультурном  зале это  одна  из главных   составляющих  результативности и  успешности  моей  работы. Я  стараюсь  создавать такую обстановку и такие взаимоотношения, когда каждого понимают и принимают, любят и уважают за то, что он – индивидуальность, стараюсь  быть  терпеливой  и выдержанной  в любых ситуациях. Вижу каждого  ребенка в  процессе занятия, ощущаю его внутреннее состояние и стараюсь  помочь в преодолении  себя. Ребенок становится счастливее, когда  ощущает, что  его любят, любят искренне и бескорыстно. И  это главное в  нашей  профессии —  растить  здорового  и  счастливого  ребенка.

Я  не только учу  детей основным движениям, но   создаю на занятиях благоприятные двигательно-игровые условия для самопроизвольной реализации детьми их естественного двигательного  потенциала.  На занятиях физическими упражнениями всегда ярко проявляются характерные черты личности ребенка. От ребенка  требуется наличие целого ряда разных качеств:  настойчивости  и терпения, выносливости  и  упорства, желания преодолевать трудности и уверенности в  своих силах и возможностях, а  так же умения самостоятельно мыслить, размышлять, анализировать, делать самостоятельные  выводы.    Поэтому  работу  с детьми  выстраиваю  на  основе  интегрированного  подхода, который предполагает создание условий для двигательной активности детей, эмоционального  и интеллектуального развития  ребѐнка. На  занятиях  использую  проблемно-поисковые  методы,  графические изображения и схемы, что  активно  развивает у детей наглядно- образное и аналитико-синтетическое  мышление. В ходе  постановки и решения  различных  двигательных  проблем, предоставляю ребенку возможность самому   обозначить   проблему и  найти  способы ее решения. Двигательная  деятельность  становится предметом  исследовательской  деятельности.

Целенаправленно   развиваю у детей  двигательное воображение. Добиваюсь осмысления двигательного действия  и  его  осознанности, учу  владеть своим телом. 

Приоритетными задачами развития и воспитания детей являются укрепление физического и психического здоровья детей. Одной из составляющих психического здоровья является инициативность. На протяжении многих лет искала  и нашла пути, методы и приемы, способствующие развитию детской инициативы и творчества.

Использую такой подход, как педагогическая поддержка, которая осуществляется в процессе диалога и взаимодействия меня и ребенка, и предполагает самоопределение ребенка  в ситуации выбора и последующее самостоятельное решение  им своей задачи, проблемы. Чем больше спектр выбора, тем сложнее решить задачу, но без преодоления трудностей не может быть дальнейшего развития. Поэтому максимально использую игровое оборудование и инвентарь, варьирую занятие. Расставляя оборудование, предполагаю право выбора ребенком по силам и возможностям.  

Поставила перед собой цель:   обеспечить не только и не столько овладение детьми определенным объемом умений и навыков, сколько формирование у дошкольников качеств, необходимых для жизни- самостоятельность, инициативность, уверенность в своих силах и возможностях.

В работе  обязательно  использую музыку, так как, метроритмическая пульсация, с которой связаны движения детей, вызывает согласованную реакцию всего организма ребенка (дыхательной, сердечной и мышечной деятельности)   и  эмоционально- положительное состояние психики.  

Таким  образом, сочетание игровых,  развивающих и инновационных  технологий, их  авторское  преобразование,  способствует развитию  интереса  дошкольников  к   занятиям  физкультурой, их сознательному отношению  к физическим  упражнениям, самостоятельному  и творческому их использованию.

Активно делюсь накопленным педагогическим опытом. За последние годы мои разработки были представлены на всероссийском конкурсе «Инновационные технологии в образовательном процессе. Урок физкультуры ХХI Века»-2010 г.; на международной научно-практической конференции «Компетентный педагог 21 века. Принципы качественной педагогики»-2013г.; на научно-практической конференции с международным участием «Школа радости: вчера, сегодня, завтра»-2018г.; на межрегиональной научно-практической конференции «Здоровьесбережение дошкольников: вызовы времени и потенциал образования»-2019 г. 

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Ирина Викторовна всегда имеет новые идеи, которые она обязательно внедрит в свою работу и получит значимый результат.

Т.Н. Кухаренко, заведующий МБДОУ «ДС №31 г. Выборга» Ленинградской области.