• 02.08.2021

Казакова Алёна Васильевна

 Казакова Алёна Васильевна

Заведующий Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №1 «Ручеёк» пгт Ленино» Ленинского района Республики Крым.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Высшее педагогическое образование Луганский национальный университет имени Т. Шевченко, специальность – воспитатель детей дошкольного возраста ТНУ им. В.И. Вернадского, специальность –
психология.

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Стаж в должности – 10 лет.
03.05.2006-26.01.2009 – ДУЗ №1 пгт. Ленино,практический психолог.
27.01.2009-по настоящее время – МБДОУ №1 пгт Ленино, заведующий.

Наличие наград, званий:

  • Грамота Отдел образования Ленинской районной
    государственной администрации, 2012г.
  • Грамота Администрации Ленинского района
    Республика Крым, 2016г.
  • Почетная Грамота Министерства образования,
    науки и молодежи Республики Крым, 2019г.

Анкета участника

Почему Вы стали руководителем?
В моей семье профессия педагога стала жизнью нескольких поколений,
значит, – это учительская династия, явление драгоценное и необъяснимое…
Люди, связанные родственными отношениями, выбирают одну и ту же
профессию. Что это – гены, «зов крови», дар учить, переданный по
наследству? Или нечто полученное свыше и определяющее судьбу?
За годы прошедшие со дня первых шагов в педагогической деятельности
произошло много событий, которые ещё раз убедили меня, что искреннее
желание одного человека помочь людям в соответствии с его реальными
действиями и самосовершенствованием действительно приносят свои
удивительные плоды.

Моё персональное желание развиваться, стремление постоянно учиться, привело меня к должности заведующего, ведь работа руководителя это тоже постоянная учёба. С одной стороны необходимо поддерживать профессиональный статус педагога, чтобы со своими коллегами и подчинёнными говорить на одном языке, а с другой стороны – владение навыками менеджмента, которые постоянно надо обновлять, изучать, грамотно применять методы и стили управления. При этом основой менеджера является деятельность по организации
взаимодействия между людьми. Из этого следует, что важнейшей составляющей управленческой системы и самого процесса управления является поведение человека, человеческие ресурсы коммуникации, в том числе такие формы, как споры, напряжения и конфликты.

Ваши основные принципы в руководстве образовательной организацией?
Основными принципами трудовой деятельности являются:
толерантность к недостаткам, умение видеть хорошее в человеке,твёрдая
воля в мягких формах, исключающих подавление, принуждение,
объективное отношение без предвзятости и субъективных оценок,умение
слушать, доходчиво говорить,подлинный авторитет, имеющий и
неформальное влияние, креативность является одним из ведущих параметров в структуре организационной работы.Основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе, это системность, дифференциация, мобильность, плановость, гибкость, стимулирование. Но особую важность в моей работе управления образовательной
организацией я придаю развитию. Это принцип, позволяющий перевести
образовательное учреждение из функционирующего в развивающееся, в
учреждение, которое постоянно работает в поисковом режиме, где
преобладают процессы принятия решений по ситуации, по конкретным
результатам.

В чем, по Вашему мнению, заключается эффективность управления образовательной организацией?
Доверие руководителю со стороны подчинённых – отношение между
руководителем и членами коллектива подразумевает лояльность к
руководству, доверие к нему и привлекательность личности руководителя.
Чёткая формулировка задач для исполнения – структура задачи несёт
привычность, чёткость формулировки и структуризация.
Подкреплённость позиции руководителя реальным авторитетом –
должностные полномочия: объём законной власти, уровень поддержки
образовательной организации.

Руководитель современной образовательной организации – менеджер или воспитатель?
Быть руководителем ДОУ – значит постоянно создавать такие условия,
чтобы каждый из членов коллектива хотел и мог самым наилучшим образом выполнять свои обязанности в общей деятельности и, чтобы эта деятельность приносила ему наибольшее эмоциональное удовлетворение. Руководитель образовательной организации – это педагог, на которого
возлагаются ответственные задачи – воспитывать, обучать и готовить к
жизни поколение детей, труд и творчество которых будут определять
прогресс будущего Российского общества; заботящийся о сотрудниках в
своем коллективе, способствующий повышению квалификации педагогов,
создающий условия для раскрытия их творческих способностей. Но
руководитель ОУ имеет право распоряжаться средствами, самостоятельно
подбирать педагогические кадры, принимать на работу техперсонал.

Одновременно на руководителя ложится вся ответственность за
хозяйственную и педагогическую работу дошкольного учреждения.

Хороший менеджер, но плохой педагог, в поисках дополнительных
финансовых средств, может разрушить ту необходимую трогательную связь всех членов образовательного процесса, и результат деятельности
учреждения будет нулевой.

Следовательно, только опытный, грамотный, чуткий, обладающий тонким чувством юмора руководитель в первую очередь должен быть Педагогом, человеком, знающим все тайные и запасные выходы из непредсказуемых ситуаций, а затем уже управленцем.

Таким образом, сложившаяся практика управления образовательным
учреждением свидетельствует о появлении нового типа руководителя,
которого можно назвать менеджером в образовании.

Что Вы считаете главным успехом в управлении образовательной организацией?
Главный успех – это эффективность. Основная задача менеджера в
образовании состоит сегодня в том, чтобы брать на себя ответственность и
принимать решения. Для этого руководителю необходимо прислушиваться к своей интуиции, своевременно повышать свою квалификацию, правильно определять приоритеты, а затем активно действовать.

Успешный руководитель должен располагать не только информацией
о своём образовательном учреждении, о работающих в нем людях, но и об
обучающихся и их родителях (законных представителях). Он должен владеть управленческими процессами и умело распоряжаться человеческими ресурсами. Одинаково хорошо разбираться и в кадрах, и в бухгалтерии, и в маркетинге, и в процессах модернизации образования. Он должен всё видеть и всё слышать и постоянно совершенствоваться.

Руководство становится эффективным лишь тогда, когда у руководителя
сформировалось убеждение, что главное – это люди. Все действия
руководителя должны быть пронизаны верой, что люди представляют
собой наивысшую ценность и способность мотивировать и нацеливать их на работу – важнейшая составная часть эффективного руководителя. Поэтому диплом победителя всероссийской выставки-смотра «Детский сад: мир, любви, заботы и внимания» (500 лучших садов РФ) показал, что мы находимся на верном пути и это заслуга каждого члена нашей команды под названием «Ручеёк».

Какие инновации Вы, как руководитель, применяете в управлении образовательной организацией?
Разработка и внедрение в практику инновационных коллективных и
индивидуальных педагогических проектов.

  • Создание дополнительных бесплатных образовательных услуг воспитанникам ДОУ.
  • Создание консультативного пункта для родителей (законных представителей) и детей с ограниченными возможностями здоровья, для обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).
  • Научно-методические продукты инновационной деятельности — публикации методических пособий и разработок, размещение материалов педагогов на сайтах сети Интернет; участие в виртуальных проблемных семинарах, научно-практических конференциях, Интернет-сообществах, форумах, педсоветах.
  • Информатизация образовательного процесса: организация работы сайта ДОУ, использование потенциала медиа образовательных средств для презентации продуктов проектно-исследовательской деятельности, составление баз данных, работа с Интернет-ресурсами, разработка диагностического инструментария и др.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?
85% детей рождаются с недостатками развития и неблагополучным
состоянием здоровья, из них 30% нуждаются в комплексной реабилитации.
Обычные педагоги в детских садах чаще всего не готовы эффективно
работать с такими детьми, наш детский сад столкнулся с такой проблемой.
Будущее – это наше не далекое, настоящее, которое зависит от нас самих.
В будущем идеальная образовательная организация – это современное и
доступное место для всех, где будут себя чувствовать уютно и комфортно,
как здоровые, так и инклюзивные дети, и их родители, а помогут им в этом
квалифицированные педагогические работники, логопеды, психологи, медицинские работники. Здоровые дети – это основа процветания России,
всей нации, поэтому так необходимо обеспечить заботу о здоровье,
эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии
каждого ребенка, для этого произойдет комплектация детских садов
необходимым оборудованием. Для развития ребенка будут созданы
художественные студии, спортивные залы, площадки, кинотеатры,
«цветочные оранжереи», библиотеки, компьютерные классы. А построим
такую организацию мы — взрослые, родители, педагоги единой командой,
стремясь к единой цели — воспитания свободного, уверенного в себе
человека, с активной жизненной позицией, имеющего свое мнение и
способного отстаивать его.

Почему Вы решили участвовать в конкурсе?
К участию в конкурсе меня подтолкнуло желание оценить свои
возможности как руководителя, рассказать о достижениях своего
дошкольного учреждения, а также повысить статус, профессиональный и
личностный рост. Хочу, чтобы участие в конкурсе повысило рейтинг не только мой, но и учреждения в целом.

Модель эффективного руководства

В ДОУ руководитель является ключевым звеном эффективного
функционирования и результативности воспитательно-образовательной
работы, а важнейшим мотиватором достижения целей, есть стремление
соответствовать всем требованиям ФГОС. Модель «Цель-путь», данная модель предполагает, что роль руководителя состоит в оказании подчинённым помощи в создании того, что должно быть сделано (цель) и как это должно быть сделано (путь). Руководитель обязан показать работникам, что достижение целей выгодно и сотрудникам и организации, что способствует возрастанию ожиданий (поощрений) подчинённых. Руководителю необходимо принять решение об индивидуальном подходе к каждому из подчинённых. В модели «Цель-путь» я использую стиль руководства:стиль поддержки

Внутренние сильные стороны:

  • Начинание новых дел, проектов без вмешательства руководителя;
  • Высокий уровень профессиональной подготовки;
  • Понимание и практическое применение знаний;
  • Навыки и способности,способность к креативности и инновациям.

Внутренние слабые стороны:

  • Коллектив может потерять скорость и направление движения без лидерского вмешательства;
  • Недостаточная материально-техническая база.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Казакова Алена Васильевна — грамотный руководитель , обладающий личным качествами, обеспечивающим ее професиальный успех.

Петросенко С.П., начальник управления образования Администрации Ленинградского района Республики Крым.

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ

Ответить

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

[an error occurred while processing the directive]