Ефремова Лидия Александровна
Воспитатель государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №42 комбинированного вида Калининского района Санкт-Петербурга
Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение):
Высшее педагогическое, учитель начальных классов. РГПУ им. А. И. Герцена, год окончания — 2007
Профессиональная карьера, общий стаж работы:
Общий стаж работы – 15 лет, педагогический стаж – 15 лет,
с 2005 года работала воспитателем в дошкольном отделении школы №619 Калининского района Санкт-Петербурга,
с 2014 года и по настоящее время — воспитатель ГБДОУ детского сада №42
Калининского района Санкт-Петербурга.
Наличие наград, званий:
- Благодарственное письмо от Санкт-Петербургского представительства Института новых технологий ООО «ИНТОКС» за сотрудничество в области освоения и внедрения современных образовательных технологий, 2015г.;
- I место в смотре-конкурсе на Лучшую организацию работы по охране труда, администрации Калининского района Санкт-Петербурга, 2016г.;
- Благодарственные письма главы муниципального образования Финляндский округ за воспитание детей дошкольного возраста, 2008г., 2013г., 2016г., 2019г.; за победу воспитанников в Фестивалях детского музыкального творчества «Веселая капель», «Музыкальный калейдоскоп», «Детство – это я и ты», «Солнечный круг», 2010г., 2011г., 2012г., 2013г., 2014г., 2017г., 2018г.; за победу воспитанников в спортивных соревнованиях «Осенний турслет», «Весёлые старты» и «Папа, мама, я – спортивная семья», 2015г., 2016г., 2017г., 2018г., 2019г.;
- Благодарственное письмо СПб АППО за проведение на базе ГБДОУ практического семинара «Реализация современных форм взаимодействия педагогов и родителей в современном педагогическом пространстве», 2014г.; городского методического объединения «Социальная ситуация развития в дошкольном детстве», 2016г.;
- Благодарность Информационно-методического центра администрации Калининского района Санкт-Петербурга за введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования 2015г., за активное участие в конкурсных мероприятиях, распространение инновационного педагогического опыта, 2016г, за предоставление опыта на VII межрегиональной научно-практической конференции с международным участием в рамках ПМОФ – 2018 «На пути к школе здоровья», 2018г.;
- Благодарность Центра социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Калининского района за вклад в развитие детского добровольческого движения в Калининском районе Санкт – Петербурга, 2015г., 2016г.;
- Победитель II межрегионального фестиваля инновационных педагогических идей «Стратегия будущего», 2015г.;
- Грамоты Дома детского творчества Калининского района Санкт-Петербурга за победу воспитанников в районных этапах конкурсов патриотической песни «Я люблю тебя, Россия»; 2016г., 2017г., 2018г., 2019г.;
- Грамоты Правительства Санкт-Петербурга за победу воспитанников в городских конкурсах патриотической песни «Я люблю тебя, Россия», 2017г., 2020г.
Анкета участника
Почему Вы выбрали эту профессию?
С самого детства я мечтала стать учителем. После школы закончила педагогический колледж, затем университет по специальности учитель начальных классов. Но дошкольный возраст оказался мне ближе, ведь это уникальный и благоприятный период развития детей. Уже пятнадцать лет я работаю воспитателем и очень этому рада! От моих ребят я получаю
заряд радости и добра, признания в любви, улыбки. Каждый день меня ждут новые вопросы, на которые непременно нужно ответить, это позволяет не стоять на месте, а развиваться дальше. Я очень горжусь своей профессией, и для меня лучше профессии воспитателя нет!
Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Долгое время работая воспитателем, я поняла, что работа с родителями не менее важна, чем работа с детьми. Сотрудничая с родителями, мы решаем общие задачи.
Познавая новое, ребенок открывает самого себя. Наша с родителями задача – помочь ему в этом, и достичь цели – воспитать гармонично развитую личность. И у нас это получается, потому что в вопросах развития и воспитания мы смотрим в одну сторону. Моё высшее достижение – это доверие детей и их родителей. Мы все стали одной большой семьей. После
любых совместных мероприятий родители просят сделать «семейное» фото – фото, где дети, воспитатели и родители все вместе. Такие фотографии есть у каждого ребенка дома и в нашей группе.
Ваши основные принципы работы с детьми?
Основные принципы моей работы с детьми – это создание условий для
полноценного проявления и развития личностных качеств, построение
образовательной деятельности и линии воспитания с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка, создание психологического комфорта в группе для всех детей, поддержка интересов и инициативы детей. Я стараюсь сделать так, чтобы дети чувствовали себя в саду как дома, и им хотелось снова и снова приходить сюда. Для создания благоприятного климата в группе мы с ребятами каждое утро собираемся в утренний круг и делаем психогимнастику. Это стало нашей хорошей традицией. Каждый ребенок – это личность, и заслуживает внимания. А вместе – мы одна команда, и мы всегда готовы помочь друг другу.
Почему Вы решили принять участие в конкурсе?
Я считаю, что участие в конкурсах – это неотъемлемая часть профессиональной деятельности. Участие в конкурсе помогает мне совершенствоваться и дает стимул к дальнейшей работе.
Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
Моё педагогическое кредо — «Главное в воспитании – верить в талант и творческие силы каждого воспитанника». Использование нетрадиционных техник и материалов в рисовании – это для меня, своего рода, инновация в творческом процессе. Особое внимание в образовательном процессе я уделяю игровым, интерактивным и проектным технологиям, которые дают дошкольникам новые социальные знания, активизируют самостоятельность, инициативу ребят, их творческие способности.
В своей работе я применяю интерактивную доску, интерактивный пол, интерактивную лабораторию «Наураша в стране Наурандии». Интерактивные и информационно-коммуникативные технологии позволяют развивать у детей способность ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими навыками работы с информацией, развивают разносторонние умения, что способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками и повышает уровень готовности ребенка к школе. Ещё я использую технологии «Лэпбук». Они помогают мне лучше систематизировать материал по изучаемой теме, сделать его понятным и доступным. Ребята быстрее закрепляют изученное в занимательно-игровой форме. К созданию лэпбука с большим удовольствием подключаются и сами дети, так мы оформляем результаты совместной деятельности.
Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Детский сад – это дом, в котором ребёнку комфортно и максимально удобно. Это место, где всё для детей. Там можно плавать или рисовать, заниматься на спортивной площадке, играть в ЛЕГО, и много всего интересного. Но главное, — развиваться! А педагоги-специалисты
помогут родителям и детям реализовать свои возможности.
Ваш подход в работе с детьми
Мой подход к работе с детьми, заключается в том, что все инновационные методики, различные методы и приёмы, которые я использую в работе, направлены на получение эмоционального отклика от каждого ребёнка. Суть моего подхода заключается в том, чтобы помочь детям прочувствовать и осознать чувство, сделать его своим, занести в свой
эмоциональный багаж.
Любая деятельность человека связана с проявлением эмоций и чувств. Познавая мир предметов, явлений, жизнь человека и животных, ребёнок испытывает разные чувства, выражает своё отношение к ним. Это отношение имеет эмоционально положительный или отрицательный характер, связано с чувствами человека: чувством радости, грусти, восхищения любви, ненависти и другими. В эмоциях и чувствах человека проявляется его отношение к поступкам и поведению других людей, а также к своим собственным высказываниям, результату своей
деятельности.
Изобразительная деятельность, как никакая другая, способствует развитию чувственного мира ребёнка, получению им эмоционального опыта. Рисование – это одно из самых любимых детских занятий! Для детей рисование карандашами и красками — это процесс интересный и увлекательный. Но в результате рисунок не всегда похож на изображение, близкое к замыслу или реальному объекту, который ребенок пытался изобразить. И здесь на помощь нам приходят нетрадиционные способы рисования, которые помогают совершенствовать творческие способности ребят. Мы с детьми часто используем нетрадиционные техники. Каждая из этих техник – это маленькая игра, которая вызывает огромные положительные эмоции у детей. Рисуя нетрадиционным способом, ребята не боятся ошибиться, потому что из «ошибки» легко можно придумать что-то новое, волшебное.
Я и сама очень люблю рисовать, поэтому учить детей любимому делу – для меня удовольствие. Моя тема по самообразованию «Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования».
Как говорил Конфуций: «Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни».
Использование нетрадиционных техник рисования, позволяет детям чувствовать себя смелее, раскованнее, развивает воображение и творческие способности, дает полную свободу для самовыражения. Я вижу, как мои дети становятся творцами, осознают это, гордятся этим. А я горжусь моими детьми!
Конкурсная работа
Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.
Лидия Александровна работает в системе дошкольного образования 15 лет. Отличительной чертой педагога можно считать такие профессии, как профессиональная грамотность, уважительное отношение к детям и родителям, умение раскрыть потенциал каждого ребенка.
Выстробец А.Д., заведующий ГБДОУ ДС № 42
