Грачева Светлана Владимировна

Инструктор по физической культуре Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 4», Пензенская область, город Заречный.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Наверное, каждый из нас, определяя свой дальнейший путь, ориентируется на тех людей, которые влияли на наше восприятие жизни, чей опыт и умения вызывали у нас уважение и восхищение. В спортивной секции, где я занималась с 5 лет, моим наставником была прекрасный педагог, профессионал, на которую мне хотелось быть похожей. Она привила мне любовь к спорту и физической культуре, вселила уверенность в свои силы, благодаря нашим общим стараниям я имею разряд «Кандидат в мастера спорта» по художественной гимнастике.

Работая в детском саду, убедилась, что сделала правильный профессиональный выбор, так как могу помочь детям стать сильными, ловкими, активными, научить сознательно относиться к своему здоровью. Надеюсь, что знания и умения, полученные в совместной образовательной деятельности, помогут моим воспитанники стать здоровыми, активными и успешными

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?
Я абсолютно убеждена, что работа инструктора по физической культуре не должна сводиться только к наращиванию показателей физического развития детей, главное, чтобы постоянная физическая активность стала полезной привычкой детей, а интерес к физической культуре и спорту оставался насущной потребностью в течение всей жизни.

В совместной деятельности помогаю детям ежедневно преодолевать трудности, задуматься над тем, что важно для сохранения здоровья, мотивирую их сделать чуть-чуть больше, чем они могли вчера. Поэтому главное достижение в моей работе – видеть положительные эмоции и успехи моих воспитанников, когда они освоили новые движения, победили в соревнованиях, ежедневно работают над собой, развивая физические качества, не поддаваясь минутным слабостям, огорчениям, неудачам

Ваши основные принципы работы с детьми?
Признание ценности личности каждого ребенка, независимо от его физических или социальных отличий, является для меня основополагающим принципом работы. Образовательную деятельность по физическому развитию осуществляю на основе личностно-ориентированной модели взаимодействия с детьми: даю возможность каждому ребенку максимально проявить свой двигательный опыт, варьирую нагрузку и содержание занятий в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

В своей работе опираюсь на четкое понимание необходимости всестороннего изучения состояния здоровья ребенка, показателей его физической подготовленности, что позволяет обеспечить дифференцированный подход к физическому развитию детей, планировать и успешно вести профилактическую работу различных нарушений физического развития детей.

Привлекаю родителей к формированию у ребенка ценностей здорового образа жизни, обеспечиваю согласованность и преемственность в оздоровлении и физическом развитии детей в семье и детском саду

Почему Вы решили участвовать в Конкурсе?
В свете современных требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования профессиональная компетентность педагога предполагает постоянное развитие и самосовершенствование.

Участие в конкурсах профессионального мастерства позволяет мне получать новые знания, перенимать опыт коллег и внедрять в свою работу современные педагогические технологии. Я уверена, что участие в конкурсе поможет мне проанализировать уже накопленный опыт, определить дальнейшие направления в профессиональном развитии

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:
С целью формирования устойчивого интереса к занятиям по физическому развитию создаю педагогические условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Во время образовательной деятельности создаю безопасную и психологически комфортную образовательную среду, поддерживаю эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Отдаю предпочтение использованию игровых методов и приемов, способствующих эмоциональной насыщенности физкультурных занятий, поддержанию интереса к двигательной деятельности, создаю ситуации успешности для каждого ребёнка, отмечая достижения детей при усвоении двигательных умений.

В образовательной деятельности использую инновационные методики в области физического развития, современные здоровьесберегающие технологии: спортивные квесты, фитнес-технологии, элементы тимбилдинга, игрового стретчинга. В тесном взаимодействии с родителями и педагогами активно применяю проектный метод, организую активную досуговую деятельность с детьми и родителями, походы выходного дня, спортивные акции и др., привлекаю воспитанников и их семьи к участию в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:
Конечно, идеальная образовательная организация должна быть оснащена всем необходимым оборудованием для физкультурно-оздоровительной работы и реализации комплекса здоровьесберегающих технологий, большим количеством спортивных залов и помещений, где каждому ребёнку предоставлена свобода выбора двигательной деятельности.
Но, все же, самым важным условием сохранения и укрепления здоровья детей, является профессионализм педагогов, которые, научат ребенка осознанно относиться к своему здоровью, быть активным и инициативным в достижении своих целей, научат преодолевать трудности и быть успешными вне зависимости от физических и индивидуальных особенностей развития.

Мой подход к работе с детьми:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования нацеливает нас на создание условий, отбор методов и средств, способствующих физическому развитию, воспитанию и оздоровления дошкольников.

По данным медицинского обследования в последнее время увеличивается количество детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Поэтому в нашем учреждении возникла необходимость внедрения в физкультурнооздоровительную работу комплекса мер по профилактике и коррекции данных нарушений здоровья дошкольников.

Особую роль в работе с дошкольниками отвожу использованию элементов коррекционных гимнастик для профилактики плоскостопия. В своей работе опираюсь на четкое понимание необходимости всестороннего изучения состояния здоровья ребенка, показателей его физической подготовленности, что позволяет обеспечить дифференцированный подход к физическому развитию детей, планировать и успешно вести профилактическую работу. В тесном взаимодействии с медицинскими работниками мы составили несколько комплексов корригирующих гимнастик по профилактике нарушений опорнодвигательного аппарата.

Элементы коррекционной гимнастики используем в различных формах работы по физическому развитию, как на занятиях по физической культуре, так и во всех режимных моментах (утренней гимнастике, прогулке, самостоятельной деятельности, гимнастике поле дневного сна и др.). С целью закаливания стоп и эффективности профилактики плоскостопия во время оздоровительных мероприятий, проводимых в помещениях, дети занимаются босиком.

Мной разработаны несколько циклов занятий по физической культуре с элементами корригирующих гимнастик, в том числе направленных на профилактику плоскостопия старших дошкольников («Доктор Пяткин в гостях у ребят», «Здоровые ноги идут по дороге» и др). При разработке коррекционных занятий придерживаюсь основного правила – важно не разнообразие, а качество выполнения движений. В комплексах чередуем упражнения для профилактики плоскостопия с упражнениями для общего физического развития.

Для поддержания интереса детей к выполнению корригирующих упражнений в качестве мотивации используем игровые приёмы, проблемные ситуации. Например, организовать «военные учения», «погрузиться на морское дно», «собрать карту» и другие.

В вводной части используем различные виды ходьбы в виде самостоятельных упражнений: на носках, пятках, внешней стороне стопы, в приседе, с высоким подниманием колен, приставным шагом, и в виде подвижных игр: «Карусель», «Птички на ветках», «Гуси и коршун», «Дождь».

Упражнения в ходьбе превращаем в игру. Можно «ехать на лыжах», «скользить на коньках, «идти по лужам» и т.д., так как ходьба – это одна из главных составляющих комплекса упражнений, которая помогает подготовить мышцы, суставы и связки ноги к нагрузке.

Цель корригирующих упражнений основной части занятия — укрепление подошвенных мышц и голеностопного сустава. Обычно первую часть комплекса дети выполняют без предметов. Стопами и носками выполняют различные движения – вверх — вниз, вправо – влево, круговые вращения, перекаты с пятки на носок и наоборот. Упражнения основаны на естественных движениях, поэтому хорошо воспринимаются и легко выполняются детьми. Во второй части детям предлагаются упражнения с предметами: удержание стопами гантели, захватывание пальцами стопы мелких предметов, удерживание и выбрасывание их, перекатывание стопой гантели. Все упражнения выполняем медленно, тщательно, до появления ощущения усталости. Количество движений определяется индивидуально, в зависимости от возраста и выносливости мышц. Усилить нагрузку можно, увеличив количество повторений одного упражнения, введя новое и добавив инвентарь или снаряд: мяч, гимнастическую палку, кеглю, «косичку», гимнастическую скамейку и др.

При проведении занятий осуществляю тщательный контроль за движениями детей, так как правильное выполнение корригирующих упражнений способствует не только развитию мышц конечностей, профилактике или коррекции плоскостопия, но и правильному формированию осанки и походки. При проведении занятий с элементами корригирующих гимнастик использую элементы самомассажа, игрового стретчинга, которые помогают снять напряжение в мышцах и суставах, успокаивают детский организм. С целью формирования умения детей работать в команде в заключении основного комплекса организую подвижные игры: «Чья команда быстрее», «Дружная команда» и др.

Заключительная часть занятий направлена на восстановление организма после физических нагрузок и переход к другим видам деятельности. Для этого предлагаю детям упражнения в перемещении мелких предметов с помощью пальцев ног («Выложи фигуру», «Сортировка», «Нарисуй мелом» и др.

Физкультурно-оздоровительную работу осуществляю в тесном взаимодействии с родителями, провожу для них мастер-классы, практикумы, на которых знакомлю родителей с методикой выполнения корригирующих упражнений и игр, которые помогут выполнять их вместе с детьми дома, разрабатываю для них памятки и буклеты.

В целях повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах оздоровления детей организую различные методические мероприятия. Опыт работы «Современные взгляды на профилактику и коррекцию осанки и плоскостопия», мастер-классы «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ», «Легкая походка – залог здоровья» были представлены на городских методических объединениях инструкторов по физической культуре г. Заречного.

Абсолютно убеждена, что предупредить плоскостопие легче, чем его лечить, а результаты медицинского обследования старших дошкольников убеждают в эффективности разработанной в нашем учреждении системы физкультурно-оздоровительной работы по профилактике плоскостопия.

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Светлана Владимировна владеет отличными теоретическими знаниями в области физическое развитие, является руководителем детско-родительского клуба «Будь здоров малыш», где регулярно обсуждаются темы оздоровления детей.

М.А. Зайцева, заведующий МДОУ «ДЕТСКИЙ САД №4»