Горлова Наталья Алексеевна

Доктор педагогических наук, профессор

Профессор Государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московский государственный областной университет (ГОУ ВО МО МГОУ)

Опыт экспертной деятельности

• Член Президиума Федерального экспертного совета ВОО «Воспитатели России»
• Член рабочей группы и эксперт по разработке Федерального закона «Об образовании в РФ» Совета Федерации Федерального Собрания РФ (Комитет «Культура и образование»); участие в Парламентских слушаниях, подготовка экспертных заключений, выступления с докладами в Совете Федерации и пр.
• Участие в проведении аккредитационных экспертиз и прокурорских проверок образовательных организаций г. Москвы: аттестованный эксперт в области государственной аккредитации образовательных учреждений и организаций Управления государственного надзора и контроля в сфере образования Департамента образования г. Москвы (с 2005 по 2015 г.г. — сертификаты).
• Экспертиза заявок педагогов общего образования в рамках Национального Проекта «Образование» г. Москвы.
• Член Федерального экспертного Совета при Министерстве образования РФ (экспертиза учебников по немецкому языку).
• Эксперт вузовских чемпионатов Worldskills Russia. 6. Рецензирование научных трудов и оппонирование диссертационных исследований – подготовка экспертных заключений и пр.

Экспертная группа

Профессиональная деятельность

Зав. кафедрой дошкольной педагогики и психологии БГПИ (г. Биробиджан, ЕАО – с 1994 г.).

Защищена диссертация на соискание ученой степени к.п.н. на тему «Пути методической интеграции развития речи и обучения иностранному языку детей дошкольного возраста» — МПГУ, 1994 г.

Защищена диссертация на соискание д.п.н. на тему «Педагогические основы личностного подхода к обучению иностранным языкам детей дошкольного возраста» — очная докторантура МПГУ, 2002.

Научные интересы:

• Исследования в области психолингвистики детского развития, изучающей процессы взаимосвязанного развития личности и сознания в ходе овладения речевой деятельностью на родном, неродном (втором), иностранных языках, «языке учебного предмета»;
• Открытие и научное обоснование нового типа сознания современных детей и особенностей их развития (зав.  научно-исследовательской лабораторией исследований проблем языкового образования);
• Разработка и внедрение в образовательную практику (в различных регионах РФ и за рубежом) инновационной универсальной модели личностного подхода в мультилингвальном образовании, обеспечивающей преемственность образовательных программ ДО, НОО, ООО, СОО.
• Разработка и внедрение ООП дошкольного образования «Озарение», обеспечивающей преемственность в воспитании, обучении и развитии личности детей дошкольного и младшего школьного возраста

Вы можете задать вопрос нашему эксперту