Ядне Екатерина Игоревна

Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рыбка» , п.Тазовский, Ямало-Ненецкий автономный округ.

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение): 
Высшее, квалификация бакалавр;

Профессиональная карьера, общий стаж работы:
С сентября 2018 г. в МБДОУ детский сад «Рыбка»

Наличие наград, званий:

Диплом Лауреата во Всероссийском открытом конкурсе – практикуме с международным участием «Лучший сайт дошкольной образовательной организации – 2019», Ханты-Мансийск, 2019г.; диплом Победителя во Всероссийском смотре-конкурсе образовательных организаций «ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ», приказ № 14/19-ДОИ от 10.02.2020г.; диплом 1 степени во Всероссийском конкурсе Центра развития образования имени К.Д. Ушинского, номинация «Инновационная деятельность в ДОУ», 20.08. 2020г.

Анкета участника

Почему Вы выбрали эту профессию?
Для меня вопрос «Кем быть?» решился сам собой. Примером является моя мама и бабушка. Мама больше 20 лет проработала воспитателем в Тазовской школе-интернате. Я считаю, что именно педагог дает необходимые знания, знакомит с увлекательным миром, учит правильно действовать в критических ситуациях, с честью выходить из них и всегда оставаться человеком

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми?

«Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием,– это творение будущего и взгляд в будущее» (В.А.Сухомлинский). Детство – это уникальный период жизни человека, во время которого закладывается основа его дальнейшего жизненного пути. Маленькие дети обучаются всему намного быстрее, и задача воспитателей — создать условия, в которых ребенок сможет полностью реализовать свои способности. Мне нравится осознавать, что я причастна к будущему своих воспитанников! Поэтому каждый день я планирую так, чтобы результат мог почувствовать каждый ребенок и увидеть родитель.

Ваши основные принципы работы с детьми?
Экологичное общение – это общение, основанное на принципах уважения к себе и партнеру. Такое общение развивает, раскрывает потенциал личности и лучшие стороны друг друга.

Принцип доброты: между правильным и добрым, считаю нужно выбирать добро. Прощение, сочувствие, щедрость, добрые мысли и поступки преображают человека. Если всю жизнь придерживаться доброй стороны, можно прожить гораздо более счастливую жизнь.

Почему Вы решили учувствовать в Конкурсе?
Вперед и только вперед! Во-первых, это интересно! Во-вторых, это стимулирует: находишь время для изучения/занятия тем, на что раньше не хватало времени /сил (только отговорки!). В-третьих, мне еще, конечно есть чему учиться, но и за свои два года мне есть чем поделиться!

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса,
использование инновационных методик.
Я начала свою трудовую деятельность в качестве воспитателя, работая в группе раннего возраста. Познание окружающего мира или, другими словами, его (мира) восприятие — ведущая потребность в этом возрасте. Одним из важнейших направлений развития ребенка раннего возраста считаю развитие его восприятия, или сенсорное развитие. Это и есть основная особенность моего воспитательно-образовательного процесса – создание центра сенсорного развития для детей раннего возраста. Вторая особенность – работаем мы с ребятами в этом центре только с натуральными природными материалами.

Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?
Мне видится детский сад с меньшей наполняемостью групп. Я думаю, это позволит решить столь обсуждаемую в обществе проблему «усредненности» образования. Тогда можно будет развивать детей с помощью определенного инструментария в малокомплектных группах и точно знать, с помощью чего можно развить те или иные способности, навыки, умения.

Мой подход к работе с детьми.
Раннее развитие – это организация систематических занятий с малышом 1-3 лет по разным направлениям, в том числе и обучение бытовым навыкам, при этом содержание материала и сама структура такого занятия должна соответствовать психологическим особенностям раннего возраста и основываться на принципе поддержки инициативы детей в различных видах деятельности. Для реализации данного принципа необходимо: помочь малышу обеспечить полноценную сенсорную среду, снабдив ребенка тактильными, визуальными, акустическими «раздражителями»; оказать помощь детям в решении проблем в организации игр; создание в группе положительного психологического микроклимата. Вот так просто! Нормальное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие. Для этого я предлагаю ребятам для игры разнообразные развивающие игрушки и игры и позволяю им использовать для игры самые разнообразные предметы и материалы, и разрешаю экспериментировать с ними, а также специально организовываю развивающие ситуации. Центр сенсорной активности. Центр содержит игрушки и пособия из эко-материалов от погремушек до развивающего конструктора, которые отличаются качеством и долговечностью. Деревянные игрушки всегда были неотъемлемой частью детской игры, галтованные самоцветы – это прекрасный натуральный игровой материал для детей разного возраста, марблс – красивые стеклянные шарики используются в качестве игровых элементов в различных методиках раннего развития. Кроме того, заинтересовать и увлечь непоседливого ребёнка какой-либо обучающей игрой гораздо легче, если она будет связана с песком. Эти игрушки уникальны, их не встретить в обычных детских магазинах. Каждая сделана из безопасных и натуральных материалов: различных пород дерева, камней, овчины, кожи, шерсти. Все они прекрасно

подходят для гармоничного развития детей, для развития фантазии, творческого начала, эстетики, моторики, чувства баланса и сенсорного развития. Натуральные материалы, теплые цвета, игрушки, сделанные своими руками, создают уют и теплую домашнюю атмосферу, в которой дети раскрепощаются, раскрываются и начинают творить, придумывать, играть, ребенок осознает, что он является полноценным участником образовательных отношений. Игровую деятельность можно назвать главной работой ребенка, и от того, насколько качественно она проживается, зависит формирование его личности. При работе с родителями я использую принцип сотрудничества с семьей: установить партнерские отношения, объединить усилия для развития и воспитания детей, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. В работе использую следующие педагогические технологии:

• здоровьесберегающие технологии (динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика, все это способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, улучшению психоэмоционального самочувствия и здоровья детей);
• игровые технологии, с помощью которых развиваю творческие способности детей, воображение, использую их для освоения темы, понятия; в процессе занятия или его части;
• технология проблемного обучения (результатом использования технологии проблемного обучения стало повышение интереса детей к исследованию, потребности в самостоятельной деятельности, познавательных и творческих способностей);
• личностно–ориентированные технологии (обеспечили комфортные, бесконфликтные и безопасные условия развития детей, результатом использования личностно-ориентированных и гуманно-личностных технологий стало обеспечение рационального и эмоционального единства в обучении, что благоприятно отразилось на произвольности мотивации детей);
• технология сотрудничества (у детей стали формироваться такие качества, как сочувствие, отзывчивость, коллективизм).

Конкурсная работа

Проголосуйте за участника на нашем канале YOUTUBE.

Несмотря на небольшой опыт работы воспитателем, Екатерина Игоревна легко справилась с основной проблемой молодых специалистов – организация детского коллектива на продуктивную работу. Необходимо отметить так же исключительную грамотность в подготовке документации, ежедневно сопровождающей образовательный процесс в ДОУ

Л.Н. Зеленина , МБДОУ детский сад «Рыбка»,